高一语文教案在马克思墓前的讲话教案设计.docxVIP

在马克思墓前的讲话（ 1） 教学目标 1、把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。 2、揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。 重点和难点： 1、把握全文的结构特点。 2、揣摩在特定的环境和场合，  以特定的身份发表讲话时的用词造句，  理解其思想 内容，感情色彩和表达作用。 教学时数 一课时 教学设计： 一、导入并简介背景： 人，作为“万物的灵长” ，感情丰富、复杂、细腻。崇高卑劣、生老病死，激发了人 类强烈的情感。 同时，人们也以各种方式来表达自己的内心感受、 价值判断，悼词就是人们表达哀悼的方式之一，而对于一个时代巨人的离去，这种方式就显得尤为必要。 卡尔·马克思（ 1818－ 1883）是伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人，是 饮誉世界的思想家、 科学家、社会活动家，他以毕生精力创立了马克思主义思想体系， 影响 了 20 世纪的人类生活，并将继续推动人类社会的发展。 1883 年 3 月 14 日，马克思因病逝 世， 3 月 17 日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。 马克思和恩格斯于 1844 年，两人在巴黎相识。之后的 40 年时间里，他们共同战斗， 共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》 ，合作《资本论》 。列宁在评价他们的友谊时说，他 们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说” ，又说：“在马克思之后，恩格斯 是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。 ” 二：解题： “在马克思墓前的讲话” ，从这个标题中的“墓前”和“讲话” ，我们看出这是一篇什么文章？是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。 所谓悼词，就是对死者表示哀悼的话。悼词结构一般分三部分：开头、主体、结 尾 。 开头——述其哀——悼念：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。 主体——赞其功——评价：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。 结尾——颂其德——悼念：对死者的悼念以及对参加悼念仪式的人提出希望和要求。 文章总体结构把握：悼念——评价——悼念， 按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜（悲痛）——敬仰（颂扬）——悼念。 三、朗读课文，理清文章的结构 第一部分（ 1--2） 悼念 第二部分（ 3--7） 评价  交代伟人的逝世 评说马克思在理论和实践的伟大贡献 第三部分（ 8--9） 悼念 克思品 的崇高。 【 人： 逐他， 他， 咒他； 友：尊敬他， 戴他，悼念他】 四、整体感知： 在恩格斯看来， 克思一生的主要 献有哪些？ 1、先找出承 性 句： “ 个人的逝世， 于??” ——“不 如此。 ”——“一生中能有 两个 ??” ——“他作 科学家就是 ， 但是??” ——“因 克思首先是一个革命家。 ”——“正因 ??” 2、找出 渡性段落和 括性段落： 渡性段落：第 2段，第 6段 括性段落：第 5段，第 8段 3、 在恩格斯看来， 克思一生的主要 献有哪些？ 理 献： 了人 史 展的一般 律（物 决定精神， 基 决定上 建筑） 了 本主 社会特殊的运 律（剩余价 ） 其他 多 域都有独到的 践 献： 出版 步 和 多富有 斗性的小册子 在巴黎等地各 中的工作 立 大的国 工人 会 其中最 大的 献是—— 立国 工人 会。 五、 解文章第一部分。 1、文章开 第一句按悼 的 范格式， 写了 克思逝世的 ， 但 什么要如此具体的写出 和刻呢？ 明确：“下午两点三刻” ：写明具体 刻，表明 克思的逝世 于整个世界的非同 常的影响，是一个令人万分悲痛、永志不忘的 刻。 2、“最”、“ ”字能否 去？ 什么？ 明确：“最”： 用 个程度副 ，突出了 克思在思想界的无与 比的地位和作用。 “ ”字流露出未能在 克思 陪伴在他身 的无限惋惜和 憾的感情。3、“安静地睡着了——但已 是”中破折号起什么作用？表达了作者怎 的感情？ 明确：破折号表示 充 明， 表达了作者 克思的无限依恋和 于 克思逝世所引起的感情上的矛盾与深重的悲痛。 4、“在安 椅上睡着了”表 了恩格斯怎 的品 ？ “停止思想了” “安静地睡着了” “永 底睡着了” 运用了什么修辞手法？含蓄而委婉底表 了恩格斯怎 的心情？第一自然段中能否用“心 停止跳 ”代替“停止思想”？ 明确： 手法。 ，有叫做婉曲， 委婉，是要表达的意思并不直截了当的 出来，而是用比 曲折的方式烘托或暗示 者的一种修辞方式。 例如：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑， 有的人就 了：你 上又添新 疤 了。 里“又添新 疤了”是用了 的手法暗示了孔乙己又挨打了。 又如在 南一 ， “人死了”表达上都用“老了、走了、回去了“ 些 来