朝鲜战争教案4人教课标版(美教案).docxVIP

《朝鲜战争》教案 教案正文（共案） 【课题】 朝鲜战争 【教学目标】  个案 目 标 内 容 朝鲜战争 的爆发 抗美援朝， 保家卫国 朝鲜战争 的影响  知识与能力 过程 识记 理解 运用 与方法 了 解 朝 鲜 战 争 朝鲜内战爆 原因，以 、了解朝 及 与 当 鲜战争， 发； 仁川登 时 的 国 汲取必要 陆 际 背 景 的历史经 之 间 的 验教训。 关系 、通过学 概括阐 习朝鲜战 释 争背景、 中 国 出 经过、影 综合 兵 朝 鲜 响等基本 分析 抗美援朝作 的目的 史实，学 战；朝鲜停战 与 抗 美 习如何思 协定 援 朝 战 考“整体 争 的 性 与局部” 问题探 质 的关系， 究 培养综合 分析问题 朝 鲜 战 的能力培 争 对 中 养综合分 对朝鲜半岛； 美 关 系 析问题的 对中美两国 及 世 界 能力 局 势 的 影响  情感态度 价值观 通过分析， 使学生明 确认识中 国人民志 愿军赴朝 参战是反 侵略的正 义战争，借 以对学生 进行爱国 主义教育 从朝鲜战 争历史经 验的总结 中树立和 平意识 【课时安排】课时 【教学重难点】 重点：朝鲜战争原因及影响；抗美援朝，保家卫国 难点：朝鲜战争爆发的背景及与当时国际背景下的关系 【教学方法】 本节课主要通过设问、归纳概括等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力；在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。 【课堂教学设计】 【单元开题及要求】 本单元是在两极格局形成下，冷战背景下的局部战争的学习和了解其中的原因、过程及其结果和影响。要想学习好本单元的内容，必须联系第四单元的知识，在特定背景下分析这些局部战争所发生的原因及其影响。另外这些战 争所涉及的国家在本世纪里也存在矛盾及摩擦，因此 为进一步把握其问题所在，最好与当前国际形势的发展联系起来学习。 【导入新课】 【老师活动】朝鲜战争我们并不陌生，必修一我们已经学过——中国的抗美援朝。（回忆抗美援朝）中国为了国家的安全对朝鲜进行援助，出兵几十万 人，许多烈士献出自己的生命。 （回忆英雄人物的名字）有邱少云、黄继光、罗盛教、毛岸英等；但是那时我们是从中国的角度来了解，今天我们将从朝 鲜半岛的角度来学习。那么朝鲜战争是如何爆发的呢？其对当时的世界产生怎样的影响？我们带着问题一起学习朝鲜战争。 【讲述内容】 朝鲜战争爆发的背景 、二战后朝鲜半岛以北纬度形成南北两个占领区（美苏势力范围的划分）【老师活动】引导学生联系第四单元的知识来理解南北两个占领区的出现实质是势力范围划分的结果。同时也是一种大国强权的表现。 、年朝鲜半岛出现两个对立政权。 【老师活动】引导学生掌握两个对立政权建立的史实；同时也要让学生意识到对立政权的出现，进一步激化半岛内部的矛盾，为之后爆发的内战作好辅垫。 、朝鲜内战爆发。 【老师活动】引导学生掌握内战爆发的时间；并引导学生探究：从朝鲜内战爆发来看，其主要原因什么？（学生思考） （参考）朝鲜内战当时苏联与美国在欧亚大陆划分势力范围的产物。二次大战结束时，美国的综合国力远比苏联占优势，这也是当时苏联在战略上取得既得利益的前提下采取守势的重要原因。对朝鲜进行武装干涉，既可维护和扩大美国在朝鲜半岛的利益，又可借机在全球推行自己的霸权政策加紧对社会主义阵营的保卫和封锁。 、美国进一步推行霸权主义政策，直接干涉朝鲜内战。 【老师活动】引导学生掌握如何在朝鲜半岛上推行霸权主义政策，以及又是如何干涉朝鲜内战的相关史实；又要让学生意识到，美国的直接干涉行为实际体现其霸权主义所在。另外也要让学生认识这样的行为是不符合联合国规章的——大国一致原则，可举例：美国曾绕过安理会向伊拉克发动战争等。二、朝鲜战争爆发的时间、经过、结果 、时间：——朝鲜内战的爆发 、经过： （）朝鲜内战的爆发—— （）“联合国军”直接干涉朝鲜内战 月日，美国总统杜鲁门发表声明，公然宣布出兵朝鲜，武装干涉朝鲜内政，并命令第七舰队到台湾海峡，妄图阻止中国解放台湾省。随后，美国纠集了英国、法国、澳大利亚、新西兰、哥伦比亚、南非等十几个国家和地区的军队，组成侵朝统一司令部，打着“联合国军”的旗号，扩大侵朝战争。 （）仁川登陆 鉴于朝鲜半岛的战局和战场上美军的处境，麦克阿瑟将军力排众议，经杜鲁门总统同意后，决定在朝鲜的仁川港登陆，以摆脱目前战场上的被动局面。侵略军万多人于月日在仁川登陆，月初越过三八线，中旬侵占平壤，接着把侵略战火烧到中国东北大门，并派空军轰炸我东北，杀我同胞，毁我财产，严重威胁到中国的安全。针对美国不断扩大侵略，中国政府一再提出严重警