高中历史_第19课 经济体制改革教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

经济体制改革 教学设计 【课标要求】 1、了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国社会主义现代化建设新局面的历史意义； 2、讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。 3、了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。 【课标解读】 一、知识与能力： 1、了解党在十一届三中全会上确立的经济建设方针及历史意义； 2、掌握农村家庭联产承包责任制的内容、特征、及其作用； 3、掌握国有企业改革的背景、主要内容和意义； 4、了解社会主义市场经济体制确立的过程及社会主义经济体制的基本特征。 二、过程与方法： 1、通过图片、文字材料、音乐资料，使学生了解我国进行经济体制改革的背景、主要内容及取得的历史成就。 2、通过列表比较资本主义市场经济体制与社会主义市场经济体制的不同，培养学生比较分析问题的能力。 3、通过出示材料分析问题，培养学生解读材料和提取有效信息的能力。 4、课前将学生分组讨论，课上展示，培养和提高学生组织材料、文字表达和合作交流的能力。 三、情感态度与价值观 1、通过播放歌曲《走进新时代》，激发学生学习的兴趣及对改革开放以来祖国取得的成就产生自豪感，从而形成开拓创新、与时俱进的时代精神。 2、学生通过自己上网查找资料，更深切的感受到了改革开放带来的巨大变化，从而更加热爱我们的党和社会主义。 【重点、难点】 1、重点：农村经济体制改革和国有企业改革的内容及历史意义 2、难点：社会主义市场经济体制 【教学过程】 导入：伴着激扬的乐曲走进新时达，和着一幕幕动人的画面，改革开放40年来滨州的发展变化呈现在了大家面前，让我们真切感到了祖国的强盛和民族的复兴。我们的改革是成功的，但是也充满着艰辛，来之不易。对于中国改革之难，西方有这样的评论:这如同在一枚硬币上让一艘航空母舰进行一百八十度的转向，然而，中国竟然奇迹般地做到了。那么我们的改革是如何起步的？又经历了怎样的发展历程呢？相信学完本课，大家就能找到答案。 教师：出示本节课的学习目标与主题设计（如下图），讲清四目之间的关系，要求学生从总体上把握本节课的主要内容： 第一篇章：伟大的历史转折 第二篇章：经济改革与发展 第三篇章：实现百年中国梦 教师过渡：十一届三中全会揭开了中国经济体制改革的序幕，当时中国为什么需要一场改革吗？ 第一篇章：伟大的历史转折 老师这里有几段材料，同学们分析一下：（多媒体显示如下材料） 材料一：政府报表中的中国农业 学生回答：人民公社体制下，农业发展缓慢，农民生活水平低。 学生回答：计划经济体制下，经济管理僵化，忽视价值规律和市场的作用，企业缺乏应有的自主权。 教师提示：观察照片中有哪些人物，他们的服饰与表情有什么不同？ 学生回答：中国与世界脱轨 教师：穷则思变，揭开改革序幕、实现历史转折的事件是十一届三中全会。展示十一届三中全会在经济建设方面的具体规定和历史意义。 教师过渡：十一届三中全会确立了进行经济改革的伟大决策，那么具体应该怎么改？改革千头万绪，我们的政府把改革的第一锤定在了农村。 第二篇章：经济改革与发展 一、农村经济体制改革——解放农业 1、为什么首先在农村进行改革： 阅读课本P86小字内容，谈谈为什么改革从农村开始。 根据学生回答教师归纳总结： 一）人民公社旧体制，经营管理过于中， 分配上平均主义严重，不不利调动农民的积极性，农业生产发展 缓慢。 　 二）农民生活一直比较贫困,有些地方已经分田到户。 三）中国是农业大国，农村不稳定，整个政治局势就不稳定； 四）农业是国民经济的基础，农业的高速度发展是实现四个现 代化的根本条件，否则，阻碍工业的发展。 2、农村改革的历程： 与学生一起展示家庭联产成败责任制的发展历程，体味改革的艰难历程。 3分析实行家庭联产承包责任制前后变化，概括家庭联产承包责任制的概念 教师过渡：分田到户后，农村的生产方式、经营方式、分配方式发生变化，农民有了生产和经营的自主权，从而提高了劳动积极性，促进了农业的发展，也说明了家庭联产承包责任制符合了农村生产力发展的水平，促进了农业的发展。实行家庭联产承包责任制是农村土地改革的创举，充分展示了中国人民的聪明才智。 分组讨论： 实行家庭联产承包责任制后，农村的劳动力大量节省出来，那么剩余的劳动力怎么办呢？对，就地解决，离土不离乡，发展乡镇企业和非农产业。 教师给学生出示滨州博兴柳编乡镇企业的图片，引导学生理解发展乡镇企业不但提高了农民的生活水平，调整了农村的产业结构，而且安置了数以千万记的农村劳动力，稳定了农村秩序。 教师：农村改革的成功为城市改革提供了经验，随着农村改革的展开，城市经济体制改革也拉开了序幕，下