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农村社区教育教师专业化发展的思考 [摘 要] 句容市农村社区教育教师来源于各中、小学校，这支队伍的专业化知识和素养先天不足，但因为教育的本质是相通的，因而从事社区教育的可塑性也很强。探讨的正是如何面对日益细化的农村社区教育需求，专职教师如何抓住时代机遇、扬长补短，走出一条专业化追求的创新之路。 [关 键 词] 农村社区教育；专职教师；专业化；发展 [中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（20XX）26-0220-01 本文探讨的正是如何面对日益细化的农村社区教育需求，农村社区专职教师如何抓住时代机遇，更快进入专业化发展的轨道之中。 一、知识+素养=生长 （一）专业的知识 农村社区专职教师的专业知识储备应包括以下三个部分：（1）社区工作的自身理论体系和务实的工作方法，社区工作为社会工作主要方法之一，具有一套独特的工作原则、步骤和方法。个案工作、小组工作、社区工作是社会工作的三种重要方法。在每一种方法中又有不同的工作模式和工作技巧，这就构成了社会工作方法体系。（2）拥有广泛的知识储备。如社会心理学、人类文化学、管理学、教育学、法律法规、医学与保健知识等。（3）社区背景知识储备。全面深入了解農村乡镇社区结构、服务事业以及公共和私人机构的功能和特点，熟悉农村社区生活的习俗等。只有具备了一定的专业知识才能更快地适应工作环境，顺利完成各项工作。 （二）深厚的素养 主要包括政治素养和能力素养。农村社区教育是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，工作任务同样是为国家的政治经济制度服务的，因此政治素养是农村社区专职教师重要的素养之一。农村社区专职教师要在政治上同党和政府保持一致，要不断学习习主席的讲话精神，坚持和贯彻党的群众路线，坚持以人为本，服务居民，服务社区，贡献社会。 二、宣传+合作=共赢 农村社区教育在我国起步较晚，就其现实状况而言，各地区的发展也不平衡。我镇社区教育中心位于苏南地区经济欠发达乡镇，20XX年由镇江市教育局批准成立。成立之初，不仅普通社区居民不了解社区教育，甚至政府有关部门也对社区教育的概念、内涵、意义认识粗浅，对社区教育课程的理解与认识更加模糊。 理想很丰满，现实很骨干。基于现实的尴尬和功能的独特，我镇社区教育的老师只有加大宣传、提升自我，才能上下联动、协调配合，共同推进农村社区教育事业的科学发展。首先，我们积极利用“乡镇社区领导小组例会”宣传自我，介绍我社教中心的内涵、社会功能，同时介绍一些先进地区好的做法，以取得与会部门负责人的理解和支持。其次，紧密联系各对口部门开展各项教育培训活动，加强社区教育课程的开发、整合和推广，争取支援和多方合作。多次以后，各合作的政府部门、企事业单位对镇社教教师的社会定位、工作内容有了清晰的认识。最后，抓好兼职教师和社区教育志愿者的团队建设，共建“学习型组织”。指导他们了解社区教育、共同开发社区教育课程，使各专业人才的专长可以发挥、有效使用。“三人行，必有我师”，在众多对象的影响下，在各类活动的挑战下，农村社区专职教师的知识面、视野不断扩大，人际交往范围更广泛，沟通能力、组织能力、解决问题的能力得以发展。各对口部门因为有了我们的合作，有关社区群众性活动或相关知识教育普及方面的工作也较以往更便利和有效地开展了，可谓有合作才能有共赢。 三、专长+创新=品牌 《江苏省教育厅关于加强社区教育机构建设的意见》中指出：“社区教育机构开展以职业技能、文化素养、现代生活、休闲娱乐等为主要内容的社区教育活动，为区域内居民包括老年人、青少年、残疾人、失业人员和外来务工人员等社会群体，提供多样化的教育培训服务，形成要学、有学、优学、乐学的社会风尚，提升社区居民的文明素养和生活质量。”这说明现代社区教育已经涉及全体社区成员生活的方方面面，而当前农村社区教育的师资力量配备十分薄弱，人员素质也参差不齐，工作中经常出现“眉毛胡子一把抓”，疲于应付的不良状态。如何在宽领域、大纵深、全方位的社区教育范围下，快速提升专职教师的专业化水平，笔者以为：注重品牌建设、立足特色创新，才是“举一纲而万目张，解一卷而众篇明”的创新之路。 四、课题+研究=发展 法国的帕斯卡尔曾说：“人是能够思想的芦苇，虽然是自然界最脆弱的东西，但思想形成了人的伟大。”无独有偶，车尔尼雪夫斯基也曾说过：“才华总是通过独立的精神上的活动才能成长起来的。”课题研究正是当下农村社区教师形成自己思想、发展自己才华的阳光雨露。有效的课题研究，有利于农村社教教师自觉主动地进行专业理论的学习，用理论丰富自己，提升自己的专业水平，通过广泛阅读同领域内的研究成果，提高自己的研究起点；科学的研究方法，能促使农