高中语文_《我与地坛》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

PAGE 1 PAGE 《我与地坛》教学设计 【教学目标】 知识与能力：了解史铁生及有关作品，识记生字词。品味精彩片段，理解作者对生命和母爱的感悟。 过程与方法：诵读法、讨论法、分组合作、仿写法、 谈话法 情感态度与价值观：热爱自然，热爱生命；发扬孝道。 【教学重难点】 1、鉴赏景物描写的意境美；理解作者对生命和母爱的感悟。 2、抒写对生命和母爱的感悟。 【教学过程】 一 导语：“他用残缺的身体说出了最为健全而丰满的思想”，他自嘲“职业是生病，业余是写作”，大家猜他是谁。 我们已经自学了他的《我与地坛》，今天我们再来领略它生生不息的美。 二 出示学习目标，学生齐读 三 自学检测 1提问作者信息积累情况，师补充材料 2检查生字词 3提问“课文主要写了哪些人和物？” 板书： 我 地坛 母亲 反思 写景 叙事 四 鉴赏景物描写的意境美 （一）问题：怎样的地坛在等待失魂落魄的我？ 活动：1学生齐读“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头……野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。” 2学生完成课件上的填空并思考词语的表达效果 3师生探讨景物描写的作用（在人格化的风景中，作者看到了自己悲苦命运的投影，也感受到了自己所缺少的岁月沧桑和在困境当中自在坦