《赤壁赋》教学实录高品质版.docxVIP

《赤壁赋》教学实录 师：今天我们来继续学习苏轼的散文《赤壁赋》，在上节课，我们曾经对这篇课文的字句做了疏通，大家应该可以运用现代汉语熟练地翻译这篇文章了。这节课我们有两个学习任务要完成：第一，理解这篇文章所表达的情感和人生态度；第二，思考这篇文章对我们的写作有什么借鉴意义。首先我们来梳理一下这篇课文的结构，大家看这篇文章的线索是什么？ 生：我觉得是作者的感情变化。 师：作者的感情发生了哪些变化？ 生：文中一开始写他“于是饮酒乐甚”，后来又写“苏子愀然”，最后写“客喜而笑”。 师：前两个都是关于苏轼的，但“客喜而笑”写的是客人，并没有提到苏轼呀。 生：“客喜而笑”写的应是两个人，我觉得也包括苏轼。 师：如果用三个字概括苏轼的心情变化，你会怎么概括？ 生：我觉得先是“乐”，之后是“悲”，最后是“喜”。 师：很好，张繁同学概括得非常好。在理清这篇文章的线索之后，咱们一起把课文朗读一遍，好不好？ 生：好。 师：咱们女生读第一段，男生读第二段，有一位老师要求朗读第三、四段。（生疑惑） 师：我申请读第三、四段。（生笑） 师：最后一段我们师生一起朗读，好不好？ 生：好。 师：在朗读前，咱们得讨论一下怎样才能读好这篇文章。哪一位女生谈谈读第一段应注意什么？ 生：我觉得语气要舒缓。 师：舒缓？我舒缓不了，景色太美了，我太激动了，我得激昂一点儿。 生：那就破坏了感觉。 师：什么感觉？ 生：特别美！（