《说说我自己》习作教学设计.pptxVIP

人教版课标实验教科书三年级下册第三单元习作 介绍我自己 第一课时 一、学情分析 中年级习作,首先得任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生 的习作欲望。所以，在课前要注意引导学生看看有关写自己的文章。要鼓励 学生和课堂口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系 列活动的基础上，引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作，从读中学 写。然后选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。教材里列举的 三方面的内容，提示了习作的不同角度，教师可指导学生注意选取合适的角 度来表现自己。可以是突出个人的某一方面特点，如《爱笑的女孩》；也可 以是多角度介绍自己，如《这就是我》等。 二、教学目标 认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地 表现“真我”。 初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。 明要求、定内容、教方法、拟初稿 三、教学重难点 在习作中能抓住自己的特点，写写自己。。 四、指导方法 先说后写，示范引路，总结规律。 五、教学准备;例文片段、幻灯片 六、教学安排 第一课时，侧重指导写作 七、教学过程 （一）激趣导入，调动学生参与热情 师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的 是谁？ （课件出示：灰太狼简介） 嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围 一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块，左边的牙齿也 配合默契地缺了一块。至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。猜出我是 谁了吗？ 生：灰太狼。 师：真聪明！（课件点击：出示灰太狼的图片） 师：谁能说说，你是怎么猜出来的？ 生 1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。 生 2：脖子上围着一条黄色的三角巾。 师：你们是从穿着上猜出来的。 生 3：脸上有一道长长的伤疤。 生 4：左耳缺了一块。 师：哦，原来你们是通过外貌猜出来的！ 生 5：平底锅。 师：哦，你是从道具上猜出来的。;3;4;孩子们，你们的活泼可爱，反应灵敏给我留下了深刻的印象，相信你们 在作文中一定能展示独特的自我，祝愿大家写出精彩的“自我介绍”。写出 一篇好作文是一件令人非常快乐的事，说出我们的作文口号，“我作文，我 快乐”。 八、板书设计 介绍我自己;6;7