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小学一年级数学“认识 1 元以内的人民币”教案 教学目标 1．使学生充分利用已有的生活经验，认识 1 元以内的人民 币和元、角、分之间的进率，知道 1 元 =10 角， 1 角 =10 分。 2．使学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单 的购物。 3．在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性、 与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 教具、学具准备 多媒体课件； 1 元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票、美工刀等。教学过程 一、 导入新课 谈话： 小朋友，你们买过东西吗？你自己买过什么东西？ 买东西需要什么？（钱） 对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元， 英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人 民币） 揭题： 小朋友真聪明，今天这节课我们就一起来认识 1 元 第 1 页 以内的人民币。 （板书课题） 二、 认识人民币 1． 4 人小组合作： 在自己面前的小银行中拿两张你认识的 人民币，并在小组里说一说： 拿的是多少面值的人民币？ 是怎样认识的？ 引导： 人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？ 2．根据教师的统一要求拿出相应的人民币。 要求： 下面请每个小朋友拿出 1 元的人民币。 有的学生拿的是 1 张 1 元纸币，有的学生拿的是 1 枚 1 元硬 币，还有的学生纸币、硬币都拿了。 板书： 1 元。（教师把 1 元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上） 用同样的方法认识 5角、2角、1 角和 5分、2 分、1 分。 课件展示 1 元以内的纸币。归纳： 纸币上都印有什么？ 学生可能回答： 一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面都印有中华人民共和国国徽。 对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民 第 2 页 呢？ 3．练一练。 指导学生完成想想做做第 1题、第 2题。 学生完成后用课件展示答案，共同订正。 三、 认识进率 1．谈话： 有个小朋友叫豆豆。他今天穿上了妈妈买的一件 黄颜色的新衣服，放学后豆豆来到了一家玩具店。 （课件展示例题情境图） 提问： 豆豆在玩具店看到了什么？学生可能回答： 1） 玩具店里有皮球、积木和玩具熊。 2） 还有两个小朋友在买东西。 （ 3） 气球的价钱是 8 角，手枪的价钱是 6 元 5 角，手表的价钱是 1 元，布娃娃的价钱是 30 元。 提问： 豆豆想买 1 块手表，他应该付给营业员阿姨多少钱呢？（ 1 元）他可以怎样付 1 元钱？ 让学生把自己的拿法展示给小朋友看，几个小朋友在讲台前 站一排，可以是 10个 1角的、2个 5角的、5个 2角的、1个 1 元的等等。 引导： 付 1 元的方法很多，不管哪种方法都是付几角呢？ 10 角） 10 角就是 1 元。我们来看看豆豆是怎样付这 1 元的。 第 3 页 （课件展示，豆豆说：我付 10 角可以吗？） 提问： 小朋友，你们说可以吗？为什么？ （出示图）板书： 1 元=10 角 引导： 根据 1 元=10 角，请你再想一想， 1 角等于几分？ （出示图）板书： 1 角 =10 分（学生齐读一遍） 3．指导学生完成想想做做第 3 题。 学生完成后，教师把不同的取币方法都展示出来，并追问： 哪一种方法最简单？ 四、 简单购物 1．谈话： 老师今天开了一家小小商店，你们愿意上我这来买东西吗？开业之前我需要一些零钱，谁愿意跟我换一换零钱？ 教师用 1 元分别和不同的学生换 5 角、 2 角、 1 角的零钱。 填空： 1 张 1 元可以换（）张 5 角； （）张 2角可以换 1张 1元； 1 张 1 元可以换（）张 1 角。 2．同桌互相换零钱， 活动 1 分钟。（教师巡视辅导） 3．引导： 换完了零钱，我的商店开张了。看一看我卖的有 哪些东西？ 课件呈现： 羽毛球 5 角，橡皮 2 角，美工刀 9 角 5 分，铅 第 4 页 笔 4 角，自动铅笔 7 角，尺子 3 角，邮票 8 角。 提问： 你想买什么？ 谁想买邮票？你打算怎样付这 8 角钱？有谁和他的付钱方法 不一样？ 几名学生上台买邮票，一手拿邮票，一手拿不同付法的 8 角 钱展示给全班学生看。 4．招聘营业员，学生互相购物。 谈话： 我当了经理后，想招聘一名营业员，条件是服务热 情周到，而且要能算对账。其余的小朋友准备好 1 元人民币 来买你想买的东西。 学生活动 2 分钟，对表现好的小朋友进行鼓励表扬。 5．延伸练习。 小组讨论： 1 元钱可以买哪 2 样东西？如果买 3 样东西， 可 以怎样买？ 五、 全课总结 小朋友，这节课你有