《醉花阴薄雾浓云愁永昼》教案高品质版.docxVIP

一个人的《醉花阴》 ——《醉花阴》教学设计（修订版） 课题：《语文》 4，第 7 课，李清照词两首之《醉花阴》 。 教学班级：淮南一中高一 6 班（ A）。 教学时间： 2008 年 4 月 18 日第四节课（ 11： 00-11 ： 45）。 授课地点：淮南一中东教学楼四楼南多媒体教室。 执教者：安庆市宿松二中吴忌。 学情与教材分析： 1、本次教学为安徽省教坛新星评比考核，学生都是此前教者不了解的，这给教学增加了难度。但可以将学生定位在稍高的水准层次上，因为淮南一中是安徽省示范中学。教者对学生素质可以有较高的预期。 2、备课后允许授课教师接触学生，师生可以先期沟通，布置预习，这为拉近老师与学生 距离提供了方便，学生可以按照老师的要求先行阅读教材。 3、李清照一生的生活经历与情感遭遇前后期变化巨大，诗词创作风格变化也很明显。课 文选词两首是前后期的代表作，感情色彩悬殊。本课着重分析鉴赏《醉花阴》 ，重在品味李清照前期作品的明丽与缠绵。 4、教学以诵读为重，通过诵读，把握《醉花阴》的内涵与语言韵味。因为内容是明白浅显的，要求当堂成诵。 5、注意时代的“隔阂” ，年龄的“隔阂” ，这两个隔阂要求在教学中设计巧妙的环节予以打通。“闺怨” 在宋代即如李清照在词中所表述， 而现在呢？北宋时代的少妇她们的爱情生活、思想情感也如词所示，现在呢？这是理解和鉴赏《醉花阴》的重点，也是难点之一。