人教版七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花第一框感受生命的意义教案.pdf

【新教材】部编版七年级道德与法治上册 2020-2021 学年 春季 部编版（统编） 七年级上册《道德与法治》 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第一框《感受生命的意义》教学设计 景玉霞 【教学目标】 1、情感态度、价值观目标： 懂得怎样的一生是值得过的，知道探索生命的意义是人类生命的原 动力之一，明确生命的意义需要自己发现和创造，能够自觉去探寻 生命的意义，去创造自己的人生。 2 、知识与能力目标： ①知道生命是独特的，生命的意义是具体的； ②懂得怎样的一生是值得的； ③了解探索生命的意义是人类生命的原动力之一； ④明确生命的意义需要自己发现和创造。 【教学重点难点】 重点：生命是独特的，生命的意义是具体的，生命的意义在于人们 在生活中的觉解，不同程度的觉解就会获得不同的人生意义和不同 的人生。 难点：不同的人对生命的觉解不同，对人生的意义的理解就会不 【新教材】部编版七年级道德与法治上册 同，就会付诸不同的行动，从而有一个不同的人生。发现自己生命 的意义。 【教学准备】 教师准备：搜集关于人为什么活着、人生意义的典型视频、图片及 故事，制作课件。 学生准备：采访身边的人，问问他们为什么活着，他们眼里人生的 意义是什么。填写教材上自己的生命河流图，回顾自己的生命故 事，勾画自己的人生轨迹。回忆自己不同阶段对生命的不同理解。 【教学过程】 一、创设情境，引入主题 观看图片与视频，导入新课 播放《人为什么活着》的视频。教师：同学们，你们想过人为什么 活着吗？你们想知道人为什么活着吗？人又到底为什么活着呢？今 天我们就来一起探寻生命的意义。第十课第一框《感受生命的意 义》。 二、自主读文，自主探究，合作交流 请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问 题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。 三、情感体验，汇报交流 活动一 ：访谈 教师出示人为什么活着，不同的人的不同看法图片。引导：人到底 【新教材】部编版七年级道德与法治上册 是为什么活着呢？下面请同学们说说你采访的身边人，他们为什么 活着？ 学生汇报访谈结果。 活动二：你说我说 教师：你认为人为什么活着？你认为怎样的一生是值得过的？ 学生交流。 教师出示：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值 得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能 承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类 共同需要的基础上，这样的一生是值得的…… 活动三：听故事，探讨生命的意义 教师：让我们来听听培训师田增元的经历。教师播放视频田增元的 《人为什么活着》。 学生看视频。 教师引导：他说： “一个人不知道自己为什么活着的时候，他将是 迷茫的、没有动力的、空虚的、不快乐的。 ” 你赞同这种说法吗？你有过这样的感受吗？他的经历告诉我们探索 生命的意义有什么重要意义？ 学生交流。 教师出示：探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类 才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 【新教材】部编版七年级道德与法治上册 分析：也只有懂得为什么活着，才能更好地驾驭自己的生活， 才能选择并走好自己的人生道路。 活动四：听一听，不同人眼里生命的意义 教师播放视频《感动数亿人的母爱，阿朵妈妈》和《一个人， 23 天，一个年轻人告诉你生命的意义》 。 学生观看视频。注意他们眼中的生命意义是什么？ 教师：不同的人对人生的意义有不同的理解，不同的人有不同 的人生。我们继续看一些名人眼中