高中物理_液体教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

用心 爱心 专心 “9.2液体”教学设计 整体设计思路: 首先通过实验，引导学生思考并发现液体的表面存在张力，导入新课；再针对表面张力的方向和大小两个要素按照教材进行实验探究活动；接着，进行理论解释，让学生理解表面张力存在的原因；理清概念，用生活常见的现象，构建今天的知识。 课题 “液体” 人教版 高中物理选修3-3 第九章 第二节 教学目标： 1、知道液体的表面张力，了解表面张力形成的原因。 2、用对比的方法理解液体表面的微观现象，学习科学探究的方法，培养独自思考的能力。 知识与技能 （1）通过生活中的事例，加深内容理解 （2）掌握液体表面张力产生的原因和方向 （3）了解不同液体其表面张力的大小存在差异 （4）培养学生观察能力、分析能力和归纳总结能力 过程与方法 （1）观察液面呈现的现象、大胆预测，参与实验探究活动，增加学生之间的交流和合作。 （2）通过讨论和理论分析，学习从物质的分子间作用力解释宏观现象的方法。 3．情感态度与价值观 希望能增强学生透过现象认识本质的科学意识 培养他们主动探索、善于分析的科学态度 激发他们学习物理知识的热情 重点 1）液体表面张力产生的原因 2）液体表面张力的方向 难点 液体表面张力的方向 教学器具 多媒体设备 玻璃杯 清水 打火机（代替酒精灯） 缝衣针 肥皂水 金属环 棉线 水杯 纸片 教学方法 活动探究法、讨论法