实验小学教学常规管理实施意见.docxVIP

实验小学教学常规管理实施意见 为了进一步规范教学行为，实施有效的教学管理，培养教师良好的教风，提高教学常规的达成度，充分发挥教学常规工作在提高教学质量中的基础性作用，结合教育局和学校关于常规管理的要求，对我校的《教学常规管理实施意见》进行了修订。 一、教学计划 新学期开始，学校和各任课教师都应根据课程标准、教学目标及教学实际制定切实可行的教学计划。 1、学校教学工作计划由教导处于开学前制定，作为各任课教师制定教学工作计划的主要依据。 2、教研工作计划由教研组制定。教研组应依据学校教学工作计划，结合本组工作实际，对每周教研工作做出具体安排。计划要在前一周周三放学前交教导处，由教导处做好统计，上交情况作为评选先进级部（教研组）的依据之一。 3、各科教学工作计划由各任课教师制定，各级科一份，一般在教学工作会议召开一周内完成，由教导处对教学计划进行检查，检查结果作为评选先进级部（教研组）的依据之一。 二、备课 为了尽快使青年教师掌握教学方法，锤炼课堂语言，提高组织、驾驭课堂的能力，学校要求一年教龄教师一律备详案；二至五年教龄教师每学期至少备15课时的详案，其余写简案；五年以上教龄教师每学期至少备两课时的详案，其余备简案。 每位教师既要认真钻研教材，了解教材特点，把握教材的训练目标及重、难点，又要充分了解学生，确定教学的重、难点，根据生本理念、学科特点精心设计教学环节，进行备课。 详案项目要齐全，前置作业、教学目标、教学重难点、教具学具准备、课时安排、教学过程、板书设计都应该有，提倡写教学反思。写教学过程时，教学环节应该清晰、一目了然，避免采用师生对话式进行备课。除了教学环节，还要有设计的问题，教师的导入语、过渡语、小结语和学生的学习活动，也就是对学情的预设。 简案可以不写教学目标、教学重难点，但要针对具体的教学内容写出层次清楚、切实可行的教学步骤，要有能突显解决重难点的方法，体现“先学后教，当堂训练”的教学策略。 作文备课要求语文教师根据班级学生情况、训练重点，写出具有实际指导意义的教案。 关于立标、学标课的安排，各教研组长在开学初要根据情况对备课人、备课内容做出安排，尽量针对不同单元、不同课型。所有教师每学期根据立标课或学标练课的安排，备出一课精品教案。执教人要提前两周独立备课，在教研活动时将教案下发给同级科每一位教师，全组进行研课，先研课再上课。 教导处每周将至少抽查四个教研组老师的备课，以了解各教研组老师平时钻研教材的情况。每学期，学校将不定期组织人员对全校教师的备课情况进行专项检查，检查结果作为期末考核级部、教研组和教师的依据。 三、集体备课 抓好教研组集体备课是提高备课和课堂教学质量的关键，是实现资源共享的有效途径。各级部、教研组必须高度重视，精心组织，按时开展，保证活动时间，组员全身心投入（不辅导学生，不批改作业等），切实提高集体备课的效率和实效性。每个教研组集体备课活动每周不少于一次，尽可能安排立标人、学标人为当周的中心发言人。教研活动要突出主题性，针对重点问题展开研讨。所有教师要提前钻研教材，超周备课，中心发言人要认真收集资料，准备好教研材料。教研时，其他教师要认真听取、分析，以便展开细致的论述和评价。每次集体备课要安排不低于十分钟的时间，选取学校下发的教学杂志中最前沿的理论或信息进行集中学习讨论。领导班子参加集体备课活动要长期坚持，要安下心来坐得住，和老师们一起研究、探讨、解决实际教学问题的办法，要加强对集体备课活动的指导与检查。 四、课堂教学 1、探索构筑高效课堂。尊重学生的主体地位，重视学生自主学习，以“先学后教、当堂训练”为研究重点，探索构筑以“解放学习力，构建生本课堂”为目标的高效课堂。课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程。上课要体现“新课程课堂教学评价标准”的要求，把“自主、探究、合作”的学习方式引入课堂，让学生主动地获得知识，主动地发现问题、分析问题、解决问题。要突出创新性与实效性，要鼓励学生质疑，鼓励学生争辩，鼓励学生发表不同的意见，让课堂“活”起来。 2、要充分利用评价的激励和导向功能，既要有客观公正的赞美、赏识和鼓励，又要有客观公正的指导、纠正和批评。让课堂“活”中有规范，既要放得开，又要收得来。 3、要在课堂教学的组织上下工夫。各学科齐抓共管，规范课堂常规，保持良好的教学秩序，组建学习小组，让更多的学生积极参与学习活动，切实提高课堂教学的实效性。 4、在重视学生学习习惯养成的基础上，要有计划地进行方法指导。低年级要重视基本学习习惯的养成，培养学生正确的读书姿势、书写姿势、坐立行走姿势以及积极的学习态度；中高年级要在上述基础上有计划地进行学法指导。 5、教师不备课不准上课，并做到脱稿讲课，依据教案但不照搬，处理好课堂生成。努力提高课堂教学的效率，做到“堂堂清