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（演讲技巧）一场震撼人 心的思维演讲 一场震撼人心的思维演讲 总结 20 世纪最大的悲剧，不是二次大战的爆发，也不是原子弹在日本爆炸很多 人悲惨地死去，而是许许多多的人们从出生开始，就纠缠于面包、收入、卡通、 肥皂电视剧的刺激，直到死去都不明白自己一生要成为什么样的人,大量潜能没 有得到开发就被埋进黄土。 各位同学、老师、朋友们： 大家下午好！ 刚才你们领导介绍我这么好，其实我没有讲的那么好。 我现在挺紧张的，大家能不能给个掌声鼓励一下？（掌声） 首先讲的是创造的观念 在开始讲之前，我先向各位提个问题，什么是创造？（听众回答） 不同的人有不同的看法。 如果从情绪角度来说，创造就是享受创造带来的乐趣并达到创造全新事物的过程。 如果从程序角度来说，创造是指研究问题、提出问题、提出解决的新方案、获得 经实践证明有价值的全新事物的一种程序。 如果从客观角度来说，创造就是造出新的东西并在人类社会提供有价值的东西的 活动。 如果从创意角度来说，创造就是一种采用与众不同、经常有超出常人见解和行动 而完成的活动。 如果从消极角度来说，创造就是一种不切边际胡思乱想做着破坏性行动的事情。 这些说法都没错。横看成岭侧成峰，远近高低都不同。创造本身就是一种不同角 度提出问题解决问题的过程。哈佛经理人教材提到，如果解决一个问题只有一个 答案的时候，那就是死路一条。所以，解决任何问题都不止一个答案的。 看问题没有对错，只有方向对不对之分。有的事情办不好，不是没有能力，而是 方向错了。 很多小孩小时侯，家长就让他们好好学画画，长大了当画家；好好学钢琴，长大 了当音乐家；好好学书法，长大了当书法家；好好学写作，长大了当作家 可是，学到一半觉得不好玩，枯燥，闷，就放弃了。逼他，也不学了。长大以后 问他们，小时侯你不是想当什么什么家的吗？他们说，咳，还提那事干嘛呀？（笑） 结果什么也学不会倒是娶了老婆成了这个家。 为什么？因为他们从小就被误导了。 第一，要成为什么家是要看小孩本身的素质的；第二，要成什么家还要创造一种 入迷的学习方式。大家知道，尽管科研很苦，但是很多科学家都说，搞科研是一 件动人心魄的事情、是一个非常迷人的过程。哪有累啊？ 学习本来是开心的事情，说的人多了，也就变成了痛苦的事情。为什么不能“学 海无边甜作舟”？谁说“学海无边苦做舟”的？为什么不能说“成功是成功之母” 呢？谁说“失败是成功之母”的？如果这样，那么也可以有： 有理是无理之母；有车是无车之母；有病是无病之母；吃饭是不吃饭之母；有脑 袋是无脑袋之母；没腿是有腿之母那好，我把你的腿拿走，看你愿不愿意！ 固守一个思维角度，会让人容易走进误区。要学会思考：掌握方向感，方向错了， 什么都白费了；方向对了才能提升实力，达到创造的目的。 创造的东西都是新的东西。创造的新首先是针对自己的新，比如你发明了滑行鞋， 证明你自己有非常好的创造力；然后才是在社会意义上的新。比如滑行鞋在社会 上已经有人发明了，对社会而言，就不是新的东西了。 是不是天才才有创造力？不是！有这种想法的人是因为我们教育的误导造成的。 自小我们了解到许多发明家，书本往往夸大和渲染他们的努力和付出，给人以发 明家非凡人可为的印象，形成了最初的发明家科学家的概念。而这种印象和概念 却妨碍了个人创造力的发展。于是，以为第一个发明面包的人不是发明家，第一 个给茶叶命名的人不是发明家 不要以为发明创造只是科学家的事。创造发明可分为：新理论的发现和提出；技 术的改进和创造；未来设想和良好点子的提出；实用的生活新产品和方式。知道 了这种类型，大家就不必一定搞技术改进也可以进行创造发明了。创造发明是人 人可为的事情，是时时可为的事情，是一件很平常的事情，不是什么高深莫测的 大事，应该把它当作象吃饭一样平常来看待。如果不了解这点，就会有错觉。 所以，要学会思考，走出自我设定的思维误区，不要以为自己不行、没有能力。 比如，像西部大开发首先开发的是观念而不是钱。 我的一个朋友是广告公司的老总，身家 700 万，由于钱多，说每天除了数钱好象 就不知道该干什么了。所以去了一趟贵州，看看贫困的人们。看了之后很震撼， 那里的落后让他睡不着觉！有户人家，一家六口人住在山洞，全家就一条裤子， 谁出去谁就穿。有个地方，全村首富是一个 1957 年复员的军人，因为家里有一 张蚊帐，而且起了 16 个洞。全镇的首富是一个家里有个铝锅的家庭。全县的首 富就是一个退休的老干部，家里有一辆除了铃声不响，其他都响的自行车（惊讶， 笑）。他看了就不舒服：“都社会主义社会了，怎么还有这样穷的情况出现？” 于是捐款 20 万修了一