小学综合实践活动课程设计报告书.pdfVIP

.. .. .. 小学综合实践活动课程设计 报告人 ：安丘市实验小学 刘成伟 综合实践课的学习过程是 ：从课堂出发 ，到社会生活中进行探究 ，再回归 到课堂 。综合实践课将课堂与社会连接在了一起 ，为学生接触社会 、体验社 会 、积累生活经验搭建了活动平台 。通过课程的实施 ，学生能从个体生活 、社 会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验 ，形成并逐步提升对自我 、社 会和自然三者内在联系的整体认识 ， 以及价值体认 、责任担当 、 问题解决 、创 意物化等方面的意识和能力 。 小学综合实践活动的课程设计步骤 ： 确立活动 评价活动方案 制定活动方案 主题 活动实施 活动总结提升 一 、“主题 ”来源 教材、教育部门 家委会 教师 讨论 “主 建议 题 ” 来源 学生 …… .专业资料 . 提议 .. .. .. 不管这些主题是活动方法指导 、社区服务实践还是展示交流 、技术实践 等 ，进入综合实践活动设计中的主题一定是学生和教师双方协商的结果 。 二、制定活动方案 活动方案的设计应简明扼要 ，可用表格形式表达 ，也可用文本形式呈现 。 三 、评价活动方案 （一 ）综合运用诊断性等方法评价 .专业资料 . .. .. .. 对活动方案进行评价 ，其目的是诊断其是否成熟可行 ，从而对综合实践 活动方案作出鉴别与选择 ，为进一步修正方案提供信息 ，为学生进行课程的选 择作出前期的质量监督 。活动方案是否可行 ，方案目标 、方案内容 （含课程资 源 ）、过程与方法是关键 。因此 ，这一评价为方案目标的进一步优化 ，为方案 目标、内容 、过程与方法的改进提供了依据 。活动方案的诊断性评价经常采用 汇报 、报告 、提问 、辩明 、调查 、讨论等具体方法进行 。