中学初三“二模”解析总结计划会讲话稿文本.docxVIP

初三“二模”分析会讲话稿 首先，我向 xx 中学初三年 全体老 表示 烈祝 和崇高敬意！你 不容易！不 ！不平凡！听了徐主任具体深刻的数据分析，听了侯主任的考前 ，听了李校 的 嘱咐，我感受了 xx 中 意 取和欣欣向荣。 校 要我参加 的会 并 ，我就 三点。 一、从“奇迹”到“神 ” “奇迹”就是想象不到的不平凡的事情。 xx 中学确 造了一个奇迹： “二模”考 入全区第 4 名。中等生源有了一流成 ， 村里 了出金 凰，豆腐腰 成 板腰， 村初中却有“泉文化”??“奇迹”的后面有勤 而朴素的 学生，有一支敬 的教 伍，有一个 合作的 班子， 有一个好校 ，有人 ，一个好校 就是一所好学 校，不无道理！ 校 身在 文 堂，心在教 展，眼光 在学校 。而“神 ”是被神化了的古代英雄的故事，体 美 的向往， 具有神奇的意味。 xx 中学如果能 从素 教 育着眼，从 程改革入手，从 伍建 着力，再接再 ，更 上一 楼，一定会 造一个教育“神 ” 。 二、从“必然”到“自由” 事物的 展常常是从“必然王国”到“自由王国”的，而 山中学教育教学的改革与 展也 是 的一个 程。我 从 “教学五 真” 着手，多留一个心眼 教学， 开展草根教学研究。一是教学设计，我们能否多一点创意设计，能否体现“学生本位”？教师是从成人世界派到儿童世界里面去的友善的使者，教学需要站稳儿童立场。二是课程实施，我们能否多一点互动性，实施“以学定教？根据学生 的实际情况和现实需求实施教学， 改造课堂， 这也是必须的。三是课内外练习，我们能否多一点拓展性，努力实现练习的四大功能——深化理解、巩固记忆、检测掌握，实现智能转 换。四是教学辅导， 我们能否多一点个性化， 着重问题解决，个性化的问题解决是辅导的重要职责。五是质量检测，我们 能否多一点发展性，注重反馈与矫正？如果我们能够在这样五个方面都能技高一筹，长此以往，我们就能够逐步从“必然王国”迈向“自由王国” 。 三、从“冲刺”到“冲线” 年 xx 月 xx 日，距离中考还有 xx 天时间，已经迫在眉睫了。最后的 xx 天，对于初中学生来说，至关重要，时间以一当十，最后的 xx 天可能就是一个大的台阶；而且，上了这个台阶，可能一马平川；落下这个台阶，可能寸步难 行。因此，在此我给 xx 中学初三老师提八个建议： 1．知己知彼——做好“二模”分析。如果说“一模” 还带有一定的调查研究、调整教学目的的话， “二模”则是 完全指向中考的仿真模拟， 也就是实战演习， 其难度、信度、 效度、梯度都是按照中考进行命制的， 也许命题水平达不到， 但是，命题指向是确定的。因此， “二模”分析十分必要。 一要横比，与他校、他班进行比较，找出原因；二要竖比， 与“一模”相比，从升降中发现问题；三是个人比，每一个 学生“二模” 情况怎么样， 找出调整复习、 扬长补短的方向。 “二模”分析为后一阶段针对性复习和有效性提升提供整改 依据。知己知彼，才能百战百胜。我校的情况怎么样？我班 的情况怎么样？我的学科还有哪些问题与空间？可以从“二 模”中找到答案。 2．再接再厉——鼓舞学生斗志。三年下来，特别是初 三一年下来，到现在，老师和学生大多已经拼尽全力了，基 本都已经成为“强弩之末”了，大家都很累；但是，最后这 10 天对于学生来说很重要，我们必须抓住。抓住这 10 天， 学生再向前走一步，有可能就跃上一个台阶，上面可能就是 一马平川；而如果学生放掉这 10 天，可能就会落在台阶下 面，前途渺茫。要跟学生说，既然三年都苦下来了，既然初 三年级就快结束了，这 10 天我们还不能坚持吗？找几个学 生榜样，加以深入宣传，让学生学有榜样，赶有目标。最后 10 天“金不换”，最后 10 天，大有可为！变“功亏一篑”为 “功在一篑” ！ 3．因时而化——偏重记忆复习。 现在已经不是 “冲刺” 阶段了，而是“冲线”阶段，因此，大量的练习题已经没有 必要了，因为，任何题目都不会在中考试卷上出现，特别是 各个区的模拟试卷，都带入命题现场，认真排除，否则，就 是出现重大失误！题目审定的第一道工序就是网上搜索，看 看有没有出现过。而这个时候是记忆的最佳时间，如果晚上 背一遍，早上巩固一遍， 一般来说保持 10 天应该没有问题。 理科应该适当给文科让路，理科也要侧重记忆的练习和复习， 比如公式和定理等，需要熟练记忆。同时，我们要交给学生 记忆的方法，理解记忆法、分层记忆法、滚雪球记忆法等。