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抓好计算教学，夯实数学基础 【摘要】：计算教学是小学数学教学中的重要内容,学生的数学学习离不开计算。如果计算课堂大张旗鼓地开展自主学习，教师没有起到很好的主导作用，随之影响学生计算能力的提高。本文将从创设情境，激发兴趣；感受过程，凸现算理；优化算法，概括法则；有效训练，形成技能等方面进行阐述，以期不断优化计算教学课堂结构，提高学生的计算能力。 【关键词】： 计算 算理 算法 技能 北师大版教材数与代数领域计算教学给我的感觉是：内容简单，计算练习量小，学生容易学，但是学习效果不理想。新课标实施至今，老师们对新课标的理念已有了充分的认识，但计算课的改革脚步显然没有跟上数学其它课型，学生的计算能力也亟待提高。因此在教学中应本着提高学生的计算能力为目的，充分挖掘计算教学的深度，将夯实计算教学进行到底。 一、创设情境，激发兴趣 《数学课程标准》提出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”在计算教学中，我们要创设蕴涵数学问题或数学思考的情境，来激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算。 创设教学情境取决于计算教学的内容特点和学生的学习起点。一是可以从学生熟悉的生活经验入手，因为现实生活既是学习数学的起点，又是学习数学的归宿。如教学加减混合运算时，利用多媒体课件，依次显示原来有12只