六年级数学上册2.1分数与除法教案沪教版五四制.docxVIP

课 题 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填）  2.1 分数与除法 2.1 分数与除法 教材章节分析： 深刻理解分数与除法的关系， 必须以分数的意义为基础。 因此本节课的教学，十分注意突出把单位“ 1”平均分成若干份这一分数的本质特征，引导学生去理解分数与除法的联系与区别． 学生学情分析： 1．导入时让学生明白学什么．通过蛋糕问题的创设 了解学生对分数知识的掌握情况， 便于引导学生， 调控教学。 如果学生能谈到“除法的计算结果可以用分数表示” ，教师就可提出这是什么原因呢？顺势把学生带入探究知识的环节之中。 2．分橙子问题的第一种情况，分一个橙子，学生理解题意、列式都 不会有困难，因此把理解“ 1÷ 4 ”与“ 1 ”之间为什么相等作为重点来 4 讨论。通过讨论让学生弄清虽然分数与除法是两种截然不同的表现形式， 但它们的意义则是有联系的。即都表示把“ 1 个总体平均分成 4 份”，这 一本质联系，决定了算式“ 1÷ 4 ”与结果“ 1 ”是一种相等关系。学习 4 重在感悟和实践活动。 学生通过动脑想一想， 动口说一说等， 并开展交流， 将自己的活动和思维过程表达出来。边演示图形， 边探讨算理， 此时，再揭示分数与除法的关系， 学生就会有话可说， 有例可举， 两者的联系与区别也就呼之欲出了。 3．课堂小结让学生充分谈自己的收获和体会。 教师根据学生知识掌 握的情况，提出