初中道德与法治_人与自然息息相关教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

感受大自然之美教学设计 教学目标: 【情感、态度、价值观】通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。 【能力】提高鉴赏自然之美的能力,培养关爱自然、了解和保护生态环境的能力。 【知识】知道什么是生态环境，理解人类生存与发展与大自然和生态环境的相互依存关系。 教学重点、难点：人类生存与发展与大自然和生态环境的相互依存关系。 教学手段和方法： 多媒体教学、启发式教学法、情境导入法、小组合作探究法、讨论法。 课前准备：教师制作多媒体课件，搜集典型大自然美景图片。 探究一、设置情境，导入新课 同学们，在学习新课之前，我们大家先来看一组图片，听一段音乐。（希望同学们认真观看，用心聆听） 待学生充分进入大自然美妙的情景时，教师适时抛出问题：听着音乐，看了刚才的图片，你有什么感想？你爱大自然吗？对大自然有何认识？ 给学生思考，鼓励学生发言，了解他们对大自然的感受。 学生发言，教师点拨:我们的祖国风景秀丽，江山如画，身在其中，我们无处不感到自然之美带给我们的愉悦和享受。可是，多彩的大自然到底美在哪些方面？大自然的美给我们带来什么作用呢？ 二、探究合作，学习新知 播放图片（考拉生存构成威胁、鹿角珊瑚受到攻击、白鲸数量减少北极狐传统领地遭入侵、）及相关物种减少的资料，引导学生想一想。?想一想：?①造成物种灭绝的原因是什么？?②自然物种减少的危害是什么？?活动3：自然景观早到人为破坏?　　出示关于公开报道的九寨沟自然景观被破坏的事，例如张纪中的《神雕侠侣》剧组破坏自然景观，利用学生年龄特点，对娱乐圈的事件格外感兴趣，感受更深刻。引导学生思考。?　　想一想：?　　谈谈造成这种状况的原因及影响是什么？?活动4：环境状况不容乐观?　　播放新闻报道：《雾霾》，因为发生在身边，学生感受更为深刻，引导学生思考问题。?　　想一想：?　　①什么是环境问题？?　　②环境问题的危害是什么？? 活动5：保护环境从自我做起?从身边做起，从小事做起，自己还准备做些什么？?在自己的庭院：?在自己的校园：?在自己的村庄（社区）? 三、知识整合、系统小结 今天我们这节课，学到了什么知识？ 四、收获乐园，及时反馈 五、能力生成，情感升华 我们要走进大自然 亲近大自然 热爱大自然! ? 学 情 分 析 七年级下学期的学生特点：?七年级学生在年龄上一般是12岁，个别有差异，按照教育和发展心理学巨匠——瑞士心理学家皮亚杰的观点，这时的孩子正处于具体运演阶段(从六七岁左右到十一二岁左右)到形式运演阶段(十一二岁左右到十四五岁左右)的过渡期，对直观的材料很敏感，但已具备一定的逻辑思维能力。?在学习方面的特点：科目明显增多，考试负担加重;知识层次提高，内容难度加深;教学方法改变。?? 采用什么样的教学方法，是以学生的实际情况为基础的。 “兴趣是最好的老师”，激发其学习的兴趣无疑是教学的关键。因此，针对道德与法治学科的自身特点和学生的心理特点，我在教学中采用灵活多变的教法激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性、主动性。? ?七年级学生对知识、对社会充满好奇与渴望，而又不愿被动接受，因此课堂上要注意激发学生的积极性，对学生的积极思维给予肯定，但处于这一年龄段的学生毕竟能力有限，对很多问题的分析和理解还不到位，这就需要老师对他们作出肯定的同时还要给予适当的指导，让学生知学好学，寓学于乐。? ? 七年级?1）心理特征：初一学生，思想活跃，对历史学科也有较大的兴趣；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，探究学习的欲望强烈。???2）、已有知识能力：学生的历史知识大多来于影视剧，对唐朝的历史环境比较熟悉，但他们的认识和评价过于肤浅， 效果分析 1、这节课教学目标明确，采用多个教学环节，突破重难点，知识目标分析解决到位。 2、教学设计符合学生实际，根据最贴近学生的实际设计教学活动，教学中要关注学生已有的知识水平和认知水平，注意在教学中运用案例分析教学，并积极、灵活地进行引导，真正实现理论联系实际的重要教学理念。 3、借助多媒体，激发学生的情感体验，以情促知，收到很好的效果。 4、教学设计紧扣课题，围绕课题展开活动，步步深入，引导学生明理践行。 不足需要改正的地方： 1、 导入平白，没有创新模式，过于平铺直述。以后的工作中应该多向优秀教师学习，善于创新，可以采用学生录音情景再现、诗朗诵、或者直接利用新闻播报导入，争取可以课一开始就抓住老师们和学生的眼球。 2、注意学生在课堂中的随机教育，不要把学生套在一个模式里，有时学生不经意的一个回答，就可以是学生一个很好的教育契机，在教学设计中应该对这方面有所考虑设计。改进方案，加强备课，多备学情，多分析学生，对可能出现的不同声音都考虑在内，这样的课堂更具高效性。 ?