初中道德与法治_珍爱我们的生命教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

珍爱我们的生命 【教学目标】 情感态度价值观： 能够做出正确的价值判断，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻炼坚强的意志品质。 能 力：提高紧急情况下自护和自救的能力，发展学生的交流、合作能力。 知 识：懂得生命的珍贵，知道一些常用的自护自救方法。 【教学重点】日常生活自我保护 【教学难点】危险境遇自救逃生 【教学过程】 导入新课： 课件展示： 学生齐读，设问：通过读汪国真的诗，有何感悟？ 导入新课，展示课题和学习目标 自主学习合作探究 （一）探究任务一：日常生活自我保护 播放视频 公益广告《珍爱生命 从我做起》 要求学生带着问题“溺水是平日常见危害生命的现象，这段小视频给我们提出什么要求？”观看视频。 小组内自主感悟、小组内交流;小组代表展示; 老师点评并提示： 关心自己的生命健康，爱护自己的身体；不断提高自救自护的本领； 学会依法保护自己的生命健康权，尊重他人的生命健康权。 探究任务二：危险境遇时自救逃生 先展示图片，在出示案例 2、要求学生带着问题阅读案例。 小组内自主感悟、小组内交流;小组代表展示; 老师点评并提示： 危险境遇时自救逃生：（1）沉着冷静，切忌慌乱。（2）迅速行动，自救自护。（3）学会向他人和社会求助。 4、考考你 探究任务三：永不放弃生的希望 1、要求学生阅读课本p51案例， 探究分享：拉斯顿生存的勇气和自救的方式，对你有什么启示？ 小组内自主感悟；小组内交流；小组代表展示； 老师点评并提示： 无论遇到怎样的境遇，都不会放弃生的希望，做守护生命的勇士。 收获平台 四、当堂达标 1、课件展示： 要求小组内学生自主完成、对抗组对抗号相互检查。 老师点评并提示。 教学反思 我充分利用多媒体辅助教学所特有的优势，创设教学情景，生动地展示各种图片，播放动听的音乐，激发和保护学生兴趣，让其获得自主学习能力放在首位。 以诗启人，以情动人，以理育人有机结合，让学生更深刻地体会生命的可贵的基础上，更主动的参与情境活动，使学生在轻松、活泼的课堂气氛中完成学习任务，学会在不同情况下珍爱生命，较好地达到了教学目标。 教学中采取学生活动和多媒体教学两种方式，帮助学生学会珍爱生命，这两种方式均可以调动学生课堂参与的积极性，加强学生的感性认识到理性认识的提升，最终指导学生热爱生命，热爱生活，过积极健康的生活。 【课标分析】 一 2.2认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护。（落实课标） 二 3.2知道公民的人身权利受法律保护,任何非法侵害他人人身权利的行为,都 要承担相应的法律责任。（渗透课标） 一 1.6主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习 惯和生活态度。（渗透课标） 教材分析 本节课是山东人民出版社《道德与法治》五四制六年级下册第五单元第九课项目三珍爱我们的生命，这节课是本单元的重点和难点部分，教材分三部分内容：日常生活自我爱护、危险境遇自救逃生、永不放弃生的希望。第九课项目一、二让学生认识了生命现象、知道生命的宝贵基础上，学习如何珍爱生命，自救自护，永不放弃生的希望，有了基础和前提。从核心素养方面主要任务是培养学生珍爱生命的核心素养，是学生具有安全意识和自我保护能力，养成健康文明的行为习惯和生活方式。 【教学目标】 情感态度价值观： 能够做出正确的价值判断，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻炼坚强的意志品质。 能 力：提高紧急情况下自护和自救的能力，发展学生的交流、合作能力。 知 识：懂得生命的珍贵，知道一些常用的自护自救方法。 【教学重点】日常生活自我保护 【教学难点】危险境遇自救逃生 学情分析 六年级学生是形成人生观、价值观的初始阶段，如何如何认识生命，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。这些孩子绝大部分是独生子女，独尊心态他们成为这一环境中的小公主、小皇帝，优越的感受使他们容易形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯，以自我为中心，产生所有人都应该为他着想的观念。而这种观念与我们平等和互相尊重的观念相冲突。本节内容正是在此基础上产生的，本节课的要求就是引导学生在正确认识生命现象，正确认识人与自然，正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人相处；帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。本框是在正确认识生命现象和认识生命意义基础上，让学生学会珍爱生命，是这一单元的基础部分，因此在教材中起到启下的作用。 效 果 分 析 生命，是人生的第一财富，是初中道德与法治教育的重要内容，为了让学生理解体验感知生命，增加课堂教学实效性，利用多媒体创设多种教学