初中英语_Unit 6 Section A 1教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一.教学目标 根据?《英语课程标准》总目标，结合本单元这部分的教学内容及对教材的分析，本课时的教学目标如下：? 知识目标：。? 1.学会have?a?great?time,?let?in，be?sorry等短语。? 2.句型:?if引导的条件状语从句的句型结构。? 能力目标：? 能准确运用If?，?will?句型，恰当运用现在时来表示将来时。? 2通过本课的学习，学生能用英语对即将发生的情景进行预测和表述。 ? 情感目标：? 本单元?Section?A?主要围绕“?party?”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿。? 教学重点和难点分析? （1）教学重点：? 由于本单元的话题是谈论结果，那么在不同的情境下其结果也会不一样，所以根据不同的情境来推测并谈论各种结果是个重点。关键在于掌握If…，…will…句型。? （2）教学难点? 正确使用if?引导的条件状语从句；? 掌握用If…,?..will….句型来表示将会发生的结果。? 教法方法? 根据教学目标与学情分析，为了更好地突出重点，突破难点，本课时采用情境教学法。用音乐，图片使抽象的语言变得直观。同时，通过singing,?competition，guessing?and?pair?work?,listening来实现师生互动，生生互动，人机互动的多向交流。? 教学过程? 下面我从七个环节来展现我的教学。本课的总任务是学习If?引导的条件状语从句。根据支撑任务的语言由易到难及学生的认知规律我设计了由浅到深的任务来实现最终的总任务。? Step?1?自主学习，展示预习案 展示预习案，并核对答案，小组内讨论解决问题。然后老师集中点拨难点和重点。? Step2?图片练习if条件句 1．Show?a?happy?face,?and?ask:?If?you?are?happy,?what?will?you?do???Practice?in?pairs.?Show?a?sad?face，and?ask:?If?you?are?sad,?what?will?you?do???Practice?in?pairs高兴和悲伤的情绪，会出现何种结果，这是学生感受最深的，容易激发学生兴趣。并对学生进行情感教育。在无形之中，渗透If…,…will…句型。? 2.通过展示时钟，交通工具等图片，并回答老师的问题，最后采用If….will…句型讨论后果If?you?walk?to?school,?you’ll?be?late。并给出建议You?shoud?take?the?bus,?you?shoud’t?walk?to?school。这个环节继续加深对If….will…句型的认知，并正确使用shoud给出建议。? 3.Show?a?girl?is?doing?homework,?and?the?same?girl?holding?a?paper?with?a?big?A?at?the?top.?ask?students?to?repeat?the?sentence.?If?you?are?hard-working,?you’ll?get?A.这个话题贴近学生实际生活。在学会运用If….will…句型的同时，可以帮助学生树立正确的人生观。 Step3 听力练习 在初步形成观点之后教师把话题自然过渡到SectionA部分。? 1a.Guess?and?Link????Look?at?the?pictures,?imagine?what?will?happen.?Then?match?them.此环节的目的是让学生在形象化的图片中推测结果，并再一次巩固Adverbial?clause。? 1b.Listen?and?Check???Listen?to?the?tape?and?check?your?answer.?该听力测试难度并不大，学生在听之前的答案预测往往正确率会较高 ?Step?4?观看微课学习if条件句并总结条件句的使用方法和要点 Summarize?how?to?use?Adervibal?Clause.即If….,will…句型。得出“主将从现”的规律。强调主句用一般将来时态，从句用一般现在时态。And?make?an?example.通过一系列的活动，联系学生的生活实际，让学生体会生活中的英语。尽量将语法规则简单化，使学生保持学英语的信心。 ?Step?4?竞争练习条件句 ???Rule:?Use?“if?,will??”structure?to?make?up??sentences.?该环节的目的是想让学生强化训练If…，?will….?句型或相关延伸拓展句型。在竞赛中突破难点。 ?Step?5?听力训练 Step 6 情感升华 引导学生总