2021年教育学复习资料教师资格证.docx

教育学 第一章 ?教育和教育学 教育发展 ?一、教育概念 ?本质：教育是一个有目标地培养人社会实践活动。 广义定义指通常促进大家知识和技能，影响大家思想品德活动，全部是教育。 狭义定义关键针对“学校教育”，指教育者依据一定社会要求，遵照受教育者身心发展规律，有目标有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把她们培养成为一定社会所需要人活动。 基础要素：教育者、受教育者、教育影响 ?二、学校教育制度 ?1、学校教育制度在形式上发展 （1）前制度化教育 （2）制度化教育? （3）非制度化教育思潮 ?现代学校教育制度发展趋势。 ?①加强学前教育并重视和小学教育衔接。 ?②强化普及义务教育，延长了义务教育年限 ?③一般教育和职业教育朝着相互渗透方向发展。 ?④高等教育类型日益多样化 ?⑤学历教育和非学历教育界限逐步淡化。 ?⑥教育制度有利于国际交流。 ?三、教育发展过程 1、古代学校教育特征：阶级性、道统性、专制型、刻板性、教育象征功效占主导地位 2、文艺复兴后欧洲教育 3、近代教育? 特点：（1）国家加强了对教育重视和干预； （2）初等义务教育普遍实施（3）教育世俗化（4）重视教育立法? 4、20世纪以后教育 ?现代教育发展趋势 ??教育终生化、全民化、民主化、多元化、教育技术现代化 教育学发展 ?教育学研究对象?教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律科学。 一、历史上教育学思想? (一)中国古代教育学思想? 孔子(公元前551～公元前479)是中国古代伟大教育家，《论语》一书聚集了她相关哲学、政治和教育方面言论。? 墨翟(约公元前468～公元前367)以“兼爱”和“非攻”为教，重视文史知识掌握和逻辑思维能力培养，重视使用技术传习。认为“亲知”“闻知”和“说知”是取得悉识了解三种关键路径，强调依靠推理方法来追求理性知识。? 道家则依据“道法自然”哲学，主张加归自然、“复归”人自然本性，认为一切任其自然，便是最好教育。? 战国后期，《礼记》中《学记》是中国古代教育经验和儒家教育思想高度概括，系统地阐发了教育作用和任务，教育、教学制度、标准和方法，老师地位和作用，师生关系和同学关系等，有相当丰富教育思想，可算是人类历史上最早出现专门叙述教育问题著作。 二)西方古代教育学思想? 苏格拉底主张经过寻求确定知识来建立价值标准，她肯定人人全部有自求真知能力，所以，以问答法来启迪她人思想。问答法步骤是：(1)苏格拉底讽刺；(2)定义；(3)助产术。? 柏拉图教育学思想散记在她哲学著作《理想国》一书中。她以“理念说”为关键，建立了一整套包含形而上学、价值论及知识论哲学系统。? 亚里士多德是古希腊百科全书式哲学家。其教育思想关键反应在她著作《政治学》中。她认为，追求理性就是追求美德，追求美德就是教育最高目标。亚里士多德注意到了儿童心剪发展自然特点，主张根据儿童心剪发展规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生友好、全方面发展教育。她在教育思想史上第一次提出教育含有两种不一样性质功效，即服务于社会和服务于个人闲暇生活。? 古罗马昆体良《论演说家教育》，就是西方历史上最早专门叙述教育问题著作。 二、教育学建立和变革? 1、教育学学科建立? 被人称为“教育学之父”捷克著名教育家夸美纽斯(J．A．Comenius，1592～1670)在1632年写成、l657年发表《大教学论》是近代最早一部教育学专著。 2、规范教育学建立? 赫尔巴特在18出版《一般教育学》被教育史上誉为第一部规范形态教育学，它标志着教育学已开始成为一门独立学科。? 杜威l9出版《民本主义和教育》。她不仅提出了一系列以实用主义哲学为指导、以儿童为中心、以经验为基础、以活动为关键手段教育观念，主张“教育即生活”“教育即生长”、教育是经验改造和改组，“学校即社会”。 3、现代教育学发展? 凯洛夫主编1939年出版《教育学》。这是一本试图以马克思主义见解和方法说明社会主义教育规律教育学。 教育学研究方法：历史法、调查法、试验法、统计法 第二章教育和社会发展 第一节?教育和政治经济制度关系? 政治经济制度对教育制约? (一)政治经济制度决定教育领导权? 具体说来，统治阶级关键是从这么多个方面来实现这种领导权：(1)利用国家政权力量来掌握教育领导权。(2)利用经济力量来掌握教育领导权。(3)以意识形态上优势力量来影响和控制教育。? (二)政治经济制度决定着受教育权利? (三)政治经济制度决定着教育目标? (四)教育相对独立于政治经济制度? 二、教育对政治经济制度影晌? (一)教育为政治经济制度培养所需要人才? (二)教育是一个影响政治经济舆论力量? (三)教育能够促进民主化进程? 教育和生产力 一、教育和生产力? (一)生产力对教育决定作用?? 1．生产力发展水平决定着教育规模和速度? 2．生产力发展