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? 老师资格证考试简答题（102道）? 教育学? 一．绪论? 1，简述教育本质含义 有目标、有计划、有组织地培养人社会实践活动。 ?2，简述教育本质特征 一、教育是人类社会所特有一个社会现象； ?二、教育是人类社会特有传输经验形式； ?三、教育是有意识已影响人身心发展为目标社会活动。 ?3，简述学习教育学对教育工作者作用 一、启发教育实践工作者教育自觉 ?二、取得大量教育理论知识，扩展教育工作理论视野 ?三、养成正确教育态度，培植坚定教育理念 ?四、提升教育实践工作者自我反思和自我发展能力 ?五、为成为研究型老师打下基础 ?4，列举《学记》中概括总结教学标准 藏息相辅，师道尊严，教学相长，启发诱导，学不邋等 ?5，简述 世纪初教育理论界出现关键教育理论流派 试验教育学；文化教育学；实用主义教育学；马克思主义教育学；批判教育学? 二．教育功效 ?1．简述教育文化功效 教育文化传输、保留功效；教育活化文化功效；教育文化选择功效； 教育文化批判 功效；教育文化交流和融合功效；教育文化更新和发明功效。 ?2．简述教育人口功效 一、教育降低人口数量，是控制人口增加关键手段； ?二、教育是提升人口素质关键手段； ?三、教育是能够促进人口结构合理化。 ?3．简述遗传在人身心发展中作用 遗传素质是人身心剪发展生理前提， 她为人发展提供了可能性； 遗传素质成熟程度制 约着人身心发展过程和阶段； 遗传素质差异性， 在一定程度上影响着人部分特点发 展。 ?三．教育目标? 1，简述马克思主义相关人全方面发展科学含义 人全方面发展首先是指人“完整发展” ；指人“友好发展” ；意味着人“多方面发展” ；指人得“自由发展” 2，简述中国教育目标精神实质 坚持社会主义性质和方向是我过教育目标根本特点；坚持德、智、体、美、劳全方面发展 素质标准；重视提升全民族素质；培养“劳动者”或“社会主义建设人才”是中国教育目标 总要求。? 3，简述素质教育基础特征 全方面发展；全体发展；主动发展；友好发展；充足发展；可连续发展 ?四．老师和学生 ?1，简述中小学老师师德规范具体内容 1爱国遵法； 2爱岗敬业； 3关爱学生：保护学生安全，关心学生健康； 4教书育人； 5为人师表； 6终生学习：崇尚科学精神，树立终生学习理念，拓宽知识视野。 ?2，简述老师专业素质基础内容 专业知识；老师专业能力；专业态度 ?3，简述学生本质属性 学生是现实社会组员之一；学生是快速发展人；学生是教育对象。 ?4，简述师生关系类型 民主型；挚爱型；管理型；专制型；放任自流型 ?五．课程 ?1．列举课程目标类型及其代表人物 美国学者泰勒—行为目标； 英国学者斯滕豪斯—生长性目标； ?美国课程学者艾斯纳—表现性目标； ?2.简述课程内容选择标准。 1.必需以课程目标为关键依据。 ?2必需适应学生特点。 ?3.重视内容基础性。 ?4贴近社会生活和学生生活。 ?3.简述世界各发达国家改革基础走向 基础学科将得到深入加强； 道德教育和人文教育成为课程改革关键之一； 课程设置趋于 个性化、综合化；课程管理动态化、弹性化。 ?4.简述课程编制基础步骤。 （1）课程目标及其类型 ?（2）课程内容选择和组织 ?（3）课程实施 ?（4）课程评价 ?六．教学 ?1简述教学基础功效 授受基础知识；形成基础技能；发展基础能力；促进个性健康发展 ?2.简述教学组织改革趋势 班级规模小型化；空间安排多样化；重视部分化教学；学校组织形式综合化； ?3.简述教学设计基础内容 教学设计四个基础要素：教学目标；教学内容；教学策略；教学媒体；教学评价。 ?4.简述说课中“说教学过程”关键内容 教学思绪和教学步骤安排； 说明教育学双边活动安排； 说明关键和难点处理； 说明板书 设计。 ?七．德育 ?1．简析品德形式结构。 从内容结构角度看，品德包含道德价值，道德标准，行为规范等不一样要素；从品德能力 角度看，品德结构包含道德判定力、 决议力、 践行力等若干侧面； 从品德形式结构角度分 析，品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为所组成综合体。 ?2.简述德育过程组织基础标准。 （1）保持教育和发展矛盾双方之间必需张力。 ?（2）注意学校德育物质和精神文化条件建设， 也就是努力建设好德育影响校内环境， 安排丰富多彩、健康向上交往活动。 ?（3）坚持教育和再教育、自我教育统一。 ?3.简述中国中小学德育具体任务。 （1）培养学生正确政治见解。 ?（2）为学生形成科学世界观奠定基础。 ?（3）培养学生良好道德品质。 ?（4）发展学生思想品德方面认识能力、践行能力和自我教育能力。 ?4.简述老师德育过程中利用奖励教育艺术。 （1） 奖励指向不仅是成功结果， 而且是取得成就过程， 即过程中表现动机、态度、 学习方法、意志力等。 ?（2）奖励