2021年教师资格证教育学重点个人吐血整理.docVIP

老师资格证-教育学知识关键 《绪论》 广义教育泛指一切有目标地促进人知识和技能，发展人智力和体力，影响人思想和品德社会活动。包含社会教育、学校教育、家庭教育。 狭义教育：狭义教育指学校教育，是教育者依据社会要求和受教育者身心发展规律，有目标、有计划、有组织对受教育者身心施加影响；促进她们朝着所期望方向发展活动。 学校教育活动包含三个基础要素：教育者、受教育者、教育内容。 教育学：是以教育现象、教育问题为研究对象，不停探索并揭示教育规律一门社会科学。 教育现象：是教育活动外在，表面特征，包含教育社会现象和教育认识现象。 教育规律：是教育内部诸原因之间、教育和教育之外其它事物之间内在、本质肯定联络。 教育问题：是大家从大量教育现象中提出来作为认识和研究对象课题。 孔子关键教育思想：教育对国家稳定，社会发展有作用。 因材施教是朱熹提出来 启发诱导是孔子提出来“有教无类” （1）.《学记》是中国古代教育文件中最早，体系比较完整教育著作，也是世界上最早一部分教育专著，《学记》是先秦儒家教育思想，全书1229个字，《论语》不是教育专著，是哲学著作。 （2）.教育作用“化民成俗，其父由学”，：建国君民，教学为县“。 （3）.教学标准：教学相长，预时孙摩（预防性，立即性，循序渐进，集体教育）长善救失，课内外结合，启发诱导。 12.苏格拉底“产婆术”（古希腊著名思想家。为后世西方探究式教学发觉式教学奠定了一定基础。） 13.柏拉图（古希腊最著名哲学家，教育家），跟随苏格拉底学习8年，著有《理想国》 14.亚里士多德（柏拉图得意门生） 15.昆体良古罗马著名教育家，《论演说家教育》是西方最早教育专著。 16.（1）.夸美纽斯著有《大教学论》（捷克著名教育家），是独立教育学标志 （2）.相关教育作用和且：教育是改造社会建设国家手段，教育能促进人发展 （3）.提出了教育适应自然发展：提出教育要依据人自然本性和儿童年纪特征来进行主张 （4）.第一次提出了班级讲课制 （6）.为各级各类学校提供了广泛学科课程 （7）.建立了教学标准体系 17.洛克提出了“白板说”，《教育漫画》 18.赫尔巴特（国著名教育家）著有《一般教育学》是科学教育学形成标志 （1）.她提出了依据伦理学建立教学目标论，依据心理学建立教学方法论主张。她是教育史上第一个明确提出教育学应以心理学为理论基础教育家 （2）.提出了“教育性教学标准” （3）.强调了老师权威作用 赫尔巴特强调老师中心，书本中心和课堂中心，被杜威成为传统教育理论代表，提出”了五段“教学法 19杜威，美国教育家，著有《民主主义和教育》 （1）.教育本质，教育即生长，教育即生活，教育即经验改造 （2）.提出了“做中学”标准 （3）.杜威教育理论被称为现代教育理论代表，它强调儿童中心，活动中心和活动作业中心 20.杨贤江是中国最早用马克思主义叙述教育问题教育家，她以李浩吾化名《新教育纲领》是中国第一本马克思主义教育著作 21.克鲁普斯卡娅著有《国民教育和民主教育》 22.凯洛夫主编教育学》，这本书对中国新中国成立早期教育产生了很大影响 23.苏联教育家赞科夫著有《教育和发展》，提出了发展性教育学理论，即高难度，高速度，理论指导实际，了解学习过程，使学有学生包含“差生”全部能得到发展标准 24.苏联教育家霍姆林斯基著有《给老师提议》，《把整个心灵献给孩子》/《帕夫雷什中学》等书 第一章 1、生物起源说 19世纪法国哲学家、社会学家、利托尔洛和英国教育学家沛·西能，全部是该学说代表人物。她们认为教育是一个生物现象，不是人类特有社会现象。 2、心理起源说 关键代表任务为著名美国心理学家孟禄，孟禄认为教育起源于儿童对成年人一个无意识模拟。 3、劳动起源说：马克思主义认为教育起源于人类劳动 4、劳动为教育产生提供了什么？劳动为教育产生提出了客观需要、现实条件。 5、教育依据不一样尺度，能够怎样划分：通常有三种不一样划分尺度：生产力尺度、生产关系尺度、生产力和生产关系相统一尺度。依据生产力发展水平来划分，能够把教育分为古代教育、现代教育；以生产关系为尺度来划分，能够把教育发展分为原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义社会教育。 6、教育发展分为那多个形态：分为三种，原始教育形态、古代学校教育和现代学校教育 7、原始教育形态特征： ㈠ 教育和生产劳动和社会生活融合在一起 ㈡ 教育无阶级性、平等性 ㈢ 教育内容简单 ㈣ 教育手段方法单一 9、封建社会教育，中国分为官学和私学，中国封建社会学“四书” 、“五经” ，欧洲封建社会分为：教会教育（三科、四学）、骑士教育（骑士七技） 10、古代学校教育基础特征： ① 古代产生了学校，教育成为社会专门职能 ② 古代学校教育和生产劳动相脱离，含有非生产性 ③ 古代学校教育