2021年教师资格证教育知识与能力总结笔记.docxVIP

2021年教师资格证教育知识与能力总结笔记.docx

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单项选择题考点: 夸美纽斯:捷克教育家,被誉为“教育学之父”,《大教学论》是教育学形成一门独立学科标志。提出“泛智教育”和百科全书式教学,最早提出并叙述班级讲课制。 佩斯泰洛奇:第一位将“教育和生产劳动相结和”这一思想付诸实践教育家,提倡自然主义教育思想,最早提出教育心理学化。 赫尔巴特:“现代教育学之父”,《一般教育学》标志规范教育学建立,还提出教育性教学标准,还有三大中心“老师”,“教材”,“课堂”。 洛克:提出“白板说”和绅士教育。白斑说认为人心灵如同白板,观念和知识全部来自后天。还完善了绅士教育主张把德行和教育放在首位 课程类型:1.分科课程;2综合课程;3.活动课程 分科课程:也叫学科课程,强调不一样学科门类之间相对独立性,强调一门学科逻辑体系完整性,主导价值在于使得学生取得逻辑严密和调理清楚文化知识。 综合课程:组合两门以上学科领域而组成一门学科,强调学科之间关联性、统一性和内在联络。 活动课程:也称儿童中心课程、经验课程,从儿童爱好和需要出发,以活动为中心课程,活动课程代表人物是杜威。 老师教学能力:1.教学认知能力:老师对所教学科定理法则和概念概括程度,对所教学生心里特点和自己所使用教学策略了解程度。2.教学操作能力:老师在实现教学目标过程中处理教学问题能力。3.教学监控能力:老师为了确保教学成功,在教学过程中,将教学活动本身作为意识对象,不停对其进行主动、主动计划、检验、评价、反馈等。 全方面发展教育包含:德育、智育、体育、美育和劳动技术教育,它们相互依存、相互促进、相互制约,组成一个有机整体,共同促进人全方面发展。不过全方面发展不代表平均发展,全方面发展同时也要促进个性发展,针对不一样学生因材施教。 新课程改革中教学观:教学从“以教育者为中心”向”以学习者为中心“转变;教学从“教会学生知识”向”教会学生学习“转变;教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变;教学从“关注学科”向“关注人”转变。 程序教学和合作学习:1.程序教学:一个部分化教学形式,斯金纳提出,要将学习大问题分解为小问题,将其按一定程序编排展现给学生,要求学生学习并回复问题,再反馈信息给老师。2.合作学习:学生为了完成共同任务,有明确分工互助性学习。二者不一样。 教育文化功效:1.教育含有筛选、整理、传输和保留文化作用;2.传输和交流文化作用;3.选择、提升文化作用;4更新和发明文化作用。 老师教学工作五个基础步骤:备课、上课、课外作业部署和批改、课外教导、学生成绩检验和评定。备课要求三个方面:钻研教材、了解学生、设计教法。写好三种计划:年教学计划、课题或单元计划、课时计划。 培养学生注意力方法:1.要培养学生对干扰她们刺激保持镇静态度; 要求学生对干扰她们刺激保持淡定。 加强注意目标性。 加强锻炼学生自我调控和自我管理能力 2.培养学生稳定而广泛爱好; 3.培养学生养成良好学习习惯。要做: 培养学生养成随时能把注意力集中于一定事物习惯; 要使学生养成劳逸结合学习习惯。 4.培养学生保持良好心里状态。做到: 培养她们自信心; 拥有好心情是注意力集中基础; 心情平静有利于注意力集中; 5.使学生能分析自己在注意力方面优缺点,发扬优点,克服缺点。 德育标准包含:1.理论和实践结合标准;2.疏导标准;3.发扬主动原因、克服消极原因标准;4.严格要求和尊重学生相结合标准;5.因材施教标准;6.在集体中进行教育标准;7.教育影响一致性和连贯性标准。 相关教育概念:教育是一个培养人社会活动,产生和人生产劳动,是传承社会文化、传输生产经验和社会生活经验基础路径。 广义教育:通常促进人知识和技能、发展人智力、体力、影响人思想观念活动,全部称作教育,这包含:社会、学校和家庭教育。 狭义教育:影响人身心发展为直接目标社会活动,关键指学校教育 教育本质属性:一个有目标地培养人社会活动。她要处理矛盾:受教育者个体和社会矛盾,这是教育质要求性。有些人说通常能影响人身心发展活动全部是教育,这就否定了目标性,因为影响也可能是自发,只有有目标培养人活动才是教育。 教育组成基础要素:教育者、受教育者和教育影响。教育影响包含教育内容和教育方法(这三点时候,用辩证角度去看,即三者既独立又相互联络)。 教育特点:1.是人所持有一个有意识社会活动,是个体在社会生存需要。 2.是有意识、有目标、自觉地传输社会经验活动。 3.是以人培养为直接目标社会实践活动。 4.在教育这种培养人活动中,存在着教育者、受教育者和教育影响之间矛盾活动。 教育社会属性:1.永恒性:教育是人类特有社会现象,只要人类社会存在,就存在教育;2.历史性:不一样社会或同一社会不一样时期,教育性质、目标、内容等各不相同,每个时期教育含有自己特点;3.相对独立性:这表现在三个方面: A.教育含有继承性 B.教育

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