初中体育_体操技巧 肩肘倒立教学课件设计.ppt

一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以“健康三维观”为准绳，在教学中突出一个“新”字，运用新的教育教学观念，尝试新的教学方法；体现一个“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展。本课体操“肩肘倒立”是在学生已有认识的基础上设计的，在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上，运用多种教法，提高学生自主学习的能力。在师生互动、生生互动中培养学生合作意识，学会解决问题的方法，培养学生终身体育的意识。 二、学情分析 七年级学生活泼好动思维活跃对体操运动具有很浓的活动兴趣，也有一定的了解和运动基础，但是，在活动过程中，运用较多但了解不多。为使学生掌握动作方法；通过分解、完整、分组等进一步提高学生学习的浓厚兴趣，提高学生行肩肘倒立的动作及时要领，为学习体操打下坚实的基础，进一步提高学生的肩肘倒立技术，使之为生活服务，提高学生的协调性和平衡能力。 三、教学目标 1、掌握肩肘倒立的动作要领。 2、能在他人的帮助下完成肩肘倒立。 3、通过夹球接力的游戏培养学生的竞争意识和团结协作的精神。 四、教学重难点 重点： 夹肘撑腰 难点：伸髋立腰。 五、教学过程 本课教学共分为三个部分开展教学活动 第一部分：开始部分 激发学习兴趣 （1）、课的基本常规。 1体育委员整队报告人数 2、师生问好 3、检查服装 4、安排见习生 5、安全教育 6、宣布本课内容 2、热身跑 绕三片篮球场慢跑两圈 3、徒手操徒手操 扩胸运动、振臂运动、体转运动、腰背运动、活动腕、踝关节弓步压腿 4、游戏《拍人抢位》 第二部分（一）基本部分，学习新内容。 一、学习《肩肘倒立》。 1、学习分解动作。 ? 2、完整动作的练习。 3、保护与帮助： 帮助者站在练习者的侧面，当练习者提臀举腿时，迅速握其小腿，帮助练习者控制平衡，必要时用膝关节顶其臀部，帮助练习者展髋。 二、游戏：《双人夹球接力》 方法：学生分成四个小组利用排球，按小组先后顺序排名。 第二部分（二）自主研讨，掌握动作要领。 本部分是本次课的重要部分，占了本课的大部分时间，其主要是通过讲解示范法，探究学习法，巩固练习法，游戏教学法，竞赛巩固法等多种教学手段，引导孩子运用多种学习方法，让学生掌握进行间直线运球的运动技术和能力，突破教学重难点。 教学中的评价： 在此环节中，教师的评价应多样性，以鼓励和表扬为主，主要集中在：学生思想积极性评价；动作技术评价；完成动作的质量评价；合作意识的评价；完善认知、情感、技术动作的三维目标的对等评价，并将此评价贯穿与第三个环节的始终，极大地调动学生学习的积极性。 这一环节从学生的需要和兴趣出发，构建合作学习的台通过尝试—研讨—实践的方式，教师灵活引导，充分体现学生的主体地位。学生积极参与学习，有目的地观察，带着问题思考，变换方式练习，不断提高练习层次，一步步达到学习目标，体现了自主学习，实践学习的新理念。 此部分又分为四个步骤完成： 谁是大明星！ 学生自评互评表 学生姓名 评价类别 积极参与活动 技术要领掌握 完成动作情况 完成动作质量 自己评 同学评 自己评 同学评 自己评 同学评 自己评 同学评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 备注 表现优秀得“★”；表现良好得“△”；表现合格得“√”。 第一步：复习提高，探究发现，启发学生思考。 本教材是在学生掌握了分解动作技术后的基础上开展的教学。因此，我首先让孩子们回忆肩肘倒立的动作技术要领（随后，我示范引导孩子们完整肩肘倒立的动作技术。 引导孩子们带着问题探究式自主学习或小组合作学习，点燃孩子的学习欲望。 第二步：模仿练习，明确动作要领。 学生集合后，让学生回应通过探究后的发现，及时表扬和肯定，教师示范肩肘倒立动作技术，让学生们知道肩肘倒立的技术要领。 随后，把学生分成10组，评选出各自的小组长，让学生在头脑中逐渐形成一个清晰的基本动作过程的表象。接着学生自主模仿，合作探究，在小组内展示自己的动作，互相切磋，取长补短。教师巡回指导，指点迷津。然后教师集合学生，各组推荐代表展示动作，教师激励评价，有针对性地纠正错误，最后教师邀请几名学生展示，明确动作要点。 在这有步骤中，让孩子们从体验到探究、再到正确认识，巩固内化这样的一个学习过程，非常符合现在小学体育与健康课程改革的理念，同时，教师深入到学生中间，适时表扬激励。评价学生参与态度和参与程度，协调、模仿、表现能力、探究态度和能力等。在这一步骤中，教师注意关注体育学困生，给他们提供帮助，创造展示机会，及时鼓励，避免体育课堂成为那些为数不多的特长生的舞台。 第三步：反复练习，强化提