五年级下册数学教案-4.1 圆柱和圆锥的认识 青岛版（五四学制）.docVIP

《圆柱的认识》教学设计 主 题：圆柱的认识 课 时：共1课时 目标确定的依据 1.课程标准内容目标中的相关要求 （1）经历探索圆柱与长方形、圆形的关系和变换过程，认识圆柱及圆柱的展开图。 （2）丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 （3）形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。 （4）能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。 2.教材分析 教学用书中有关本课时的教学目标是：认识圆柱，掌握圆柱的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。 教材分三个层次编排这部分内容。 （1）圆柱的认识。首先教材呈现了现实生活中具有圆柱特征的建筑物和生活用品的图片，让学生观察并思考“这些物体的形状有什么共同特点？”。其次，从实物中抽象出圆柱的立体图形，给出图形的名称，使学生对圆柱的认识经历由形象—表象—抽象的过程。最后，让学生说说生活中还见过哪些圆柱形的物体，丰富学生头脑中圆柱形象的储备，让学生感受生活中圆柱的运用是非常广泛的。 （2）圆柱的组成及其特征。例1引导学生观察圆柱形的实物，认识圆柱的底面、侧面和高，了解圆柱的特征。 （3）圆柱侧面、底面及其关系。例2教学认识圆柱侧面展开图。先猜想，再通过操作验证比较，发现圆柱的侧面展开图是一个长方形，长方形的长是圆柱底面的周长，长方形的宽是圆柱的高。 3.学情分析 学生已有的知