初中英语_鲁教版八年级下册Unit5 I think that mooncakes are dilicious! Section A3a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit5 I think that mooncakes are delicious! 教学设计(Section A 3a--3c) 一、教学目标 在本节课结束时，学生将能够：更加深入地了解关于中秋节的文化；复述文章中的神话故事。 知识与能力： 提高阅读理解能力及口语表达能力（复述） 过程与方法： 采用自主学习、小组合作探究的学习策略，利用幻灯片等来展开课堂阅读教学。本单元的教学法建议：阅读教学——通过指导学生分别完成pre-reading, while-reading, post-reading中的任务，让学生充分理解阅读材料；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pairwork 问答式的口语交际活动互相操练。 情感态度与价值观： 通过阅读有关中秋节的文章，使学生进一步了解有关中秋节的文化，增强他们对中国文化的热爱。 二、教学重难点 教学重点： （1）理解文章“Full Moon, Full Feelings”。 （2）完成各项阅读任务。 （3）复述文章中的神话故事。 教学难点： （1）理解文章“Full Moon, Full Feelings”。 （2）复述文章中的神话故事。 三、教学策略 阅读教学——通过指导学生分别完成pre-reading, while-reading, post-reading中的任务，让学生充分理解阅读材料；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 Pairwork 问答式的口语交际活动互相操练。 四、教学过程 Step 1： Pre-reading Activity 1. 利用猜谜—提问—讨论的方式引入新课，激发学生对于课文学习的兴趣。 【设计意图】 通过幻灯片呈现图片，让学生说出节日名称，并在阅读材料的同时初步了解该节日。用师生问答的形式，让学生描述中秋节的特色，让尽可能多的学生动起来，迅速集中精力。用讨论的方式，复习上一课时学习的句型，并为下面的阅读教学进行铺垫。 Activity 2. 根据线索，预测文章内容。 【设计意图】 引导学生通过阅读文章标题和观察插图，预测文章中可能会出现的内容。 Step 2： While-reading Activity 1. 第一遍阅读，核对Pre-reading中对于文章内容的预测，然后回答两个问题。 【设计意图】 第一遍阅读，对文章的有初步的理解和把握即可。通过核对预测，提高学生预测技能；通过问答两个关于文章的问题，检验学生第一遍阅读的理解程度。 Activity 2. 第二遍阅读，完成事件与人物匹配。 【设计意图】 第二遍阅读，理解应深入到细节，通过文中事件与人物匹配，达到对文章逻辑顺序掌握到位的目的。 Activity 3. 第三遍阅读，填空。 【设计意图】 引导学生对文章结构Beginning, Body, Ending进行分析，提高学生对文章的宏观理解能力和分析能力。填空加深学生对词汇的运用能力。 Step 3：Post-reading Activity 1. 在不回读文章的条件下，根据对文章的理解，听录音并填写句中的单词。（3c） 【设计意图】 完成单词填写，一方面学习重点词汇；另一方面，加深对文章细节的理解。 Activity 2. 根据提示，简单复述文章中的神话故事。 【设计意图】 通过幻灯片的呈现，对学生复述神话故事进行提示。在锻炼学生口语表达能力的同时，加强学生对文章内容的巩固。 Activity 3. Please introduce a Chinese festival to friends in Thailand. 请向泰国朋友介绍一个中国节日，向全班展示。 【设计意图】通过小组讨论和笔头练习进一步强化语言输出，锻炼学生写的能力。 Activity 4.Watch a video .情感升华。 【设计意图】对学生进行情感教育，人，纵 远 在 天 涯; 家，乃 心 之 所 系。增强他们对中国文化的热爱。 Step 4：Homework 1.Write down your “full feelings” about Mid-autumn Day.(About 80 words) 2. Preview the new words we will use in the next lesson. 【设计意图】作业设置既体现了对本节课内容的加深巩固，又有预习任务，培养良好的学习习惯。 评测练习 你的英国笔友Tom想要了解你最喜爱的中国节日，请你写一封回信，从下面几个方面向他介绍一个中国传统节日。字数70以上。要求：词汇适当丰富；句型要有所变化，