2021年教育综合口诀——教师招聘.docxVIP

教综主观题背诵口诀七十道 二零一六年三月二十四 一、简述怎样利用记忆规律，促进知识保持。 二、 简述有效迁移策略 或 简述为迁移而教通常提议。 简述新课程提倡教学观。 简述学习动机激发 简述教学过程应遵照基础规律。 简述提升问题处理能力教学。 七、简述学习动机培养 八、怎样培养学生良好记忆力 九、课外活动特点 十、简述教育目标功效 十一、简述素质教育基础内涵 十二、简述德育基础标准 十三、简述老师职业道德 十四、简述人本主义经典教学模式 十五、简述人文主义思想教育理念 十六、简述布鲁纳结构教学观标准 十七、简述布鲁纳认知结构学习论 十八、简述终生教育思想关键见解 十九、简述老师自我发展策略 二十、简述老师作为一个专门职业必需含有哪些素养。 二十一、简述中国教育目标基础精神 二十二、简述新时期德育目标特征 二十三、简述德育路径 二十四、简述中国新时期师德规范特征 二十五、简述教学基础任务 二十六、简述中国中小学常见教学标准 二十七、简述班集体含有四个特征 二十八、简述班集体教育作用 二十九、简述班集体形成和培养路径和方法 三十、简述班主任怎样对学业困难学生进行教育 三十一、简述班级活动设计和组织标准 三十二、创新教育实施标准 三十三、古代教育特征 三十四、学习策略标准 三十五、简述近代教育特点 三十六、简述现代教育特点 三十七、简述夸美纽斯教育思想 三十八、简述赫尔巴特关键教育思想 三十九、简述杜威关键教育思想 四十、简述教育文化功效 四十一、简述教育独特功效表现 四十二、简述影响人身心发展原因和作用 四十三、简述老师自我发展策略 四十四、简述综合实践活动课程内容 四十五、老师成长和发展基础路径 四十六、简述柯尔伯格道德发展理论 四十七、性格差异教育含义 四十八、教学中怎样提升知识直观效果 四十九、简述怎样有效进行知识概括 五十、教学过程基础阶段 五十一、课外作业部署和批改要求 五十二、教学智慧基础特征 五十三、简述现代学生观 五十四、简述现代老师观 五十五、简述合作学习基础特征 五十六、内发论代表人物 五十七、外铄论代表人物 五十八、影响学习动机形成原因 五十九、个人本位论代表 六十、社会本位论代表人物 六十一、劳动起源说 六十二、生物起源说 六十三、课程分类口诀 六十四、柏利纳-老师成长五阶段 六十五、人本主义代表人物 六十六、学制记忆口诀 六十七、心理学人物记忆口诀 六十八、简述素质教育和应试教育根本区分 六十九、怎样在教学中促进迁移 七十、中国素质教育产生背景 主观题背诵口诀 一、简述怎样利用记忆规律，促进知识保持。 口诀：有意了解深加工，组块编码记忆术 过分学习150 ，阅读试忆相交替 复习方法多样化，集中分散相结合 明确记忆要求，增强知识巩固自觉性。 深度加工材料、 有效利用记忆术。尝试回想和反复记忆相结合。 进行组块化编码。 合适过分学习。通常认为学习熟练程度达成150％时，记忆效果最好。 合理进行复习。①立即复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。 简述有效迁移策略 或 简述为迁移而教通常提议。 口诀 目材编程策（木材变成车） ⑴科学精选教学材料；? ⑵合理安排教学内容； ⑶合理编排教学程序； ⑷教授学习策略，提升迁移意识。 合理确立教学目标 简述新课程提倡教学观。 口诀：三个教学过程一学科结论 1.教学过程课程创生和开发 2.教学过程师生交往和互动 3.学科结论过程价值 4.教学过程人文关心 简述学习动机激发。 口诀： 上课 部署作业 学习反馈 奖惩 归因 1.创设问题情境，实施启发式教学（上课） 2.依据作业难度，合适控制动机水平(部署作业） 3.利用学习结果反馈作用(学习反馈） 4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩） 5.正确指导结果归因，促进学生继续努力学习（归因） 简述教学过程应遵照基础规律。 口诀：老师直接掌握传授 1.直接经验和间接经验相统一规律 2.老师主导和学生主体相统一规律 3.掌握知识和发展智力相统一规律 4.传授知识和思想教育相统一规律 简述提升问题处理能力教学。 口诀：双量双练加思索 1.提升学生知识贮备数量和质量 2.教授和训练处理问题方法和策略 3.提供多个练习机会 4.培养独立思索问题习惯 学习动机培养 口诀：两设置两利用一培养一注意 1.设置楷模 2.设置具体目标及达成目标方法 3.利用学习动机和学习效果互动关系培养学习动机 4.利用直接转化路径和间接转化路径培养学习动机 5.培养学习爱好 6.注意学生归因倾向 怎样培养学生良好记忆力 口诀：一增强二掌握三降低四培养 1.增强记忆