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小学语文课堂教学镜头面面观 课堂观察量表——借我一双慧眼雾里看花水中望月你能分辩这变幻莫测的世界　　涛走云飞花开花谢你能把握这摇曳多姿的季节——那英《借我一双慧眼》三月的春风送来阵阵暖意，美丽的校园到处洋溢着盎然的春意。乘课堂教学改革之东风，携课堂观察量表走入课堂，用科学详实的数字统计解析课堂，感觉犹如在山重水复的困顿中拨云见日，豁然开朗。是课堂观察量表借我一双慧眼，为我们的课堂教学精细把脉，精确定位，精雕细琢，帮助我们解剖课堂，审视课堂。镜头一：这是针对“ \o 教师 教师的课堂提问与有效引导”的观察量表。师：丑小鸭受到同伴的欺负和嘲笑，决定离家出走，到外面寻找幸福和快乐，他的愿望能实现吗？生：能！师：是吗？他一离开家就找到幸福了吗？生：是的，他变成了白天鹅呀！师：他一离开家就变成了白天鹅吗？生：是啊，不到一年的功夫就变成白天鹅了师：……分析：教师本来想引导 \o 学生 学生学习和感受丑小鸭在树林、野外的艰难生活，学生可能受到 \o 课文 课文结尾的影响，异口同声地回答能找到幸福。在反复引导无效后，教师只能无奈的说出答案，开始了下一环节的教学。本来几秒钟就可以解决的问题，却足足纠缠了近2分钟。教师被学生牵着鼻子走，属于低效引导。教师在应对课堂突发问题时，缺乏必要的机智与灵活。反思：教师眼中关注的是学生还是预设的 \o 教案 教案？总是期待着学生能