教育学学校德育解答.ppt

第一节 德育的概述 ? 一、德育的概念 ? 广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治 、思想与道德等方面施加影响的活动，包括 社会德育、社 区德育、学校德育和家庭德育 等方面。 ? 狭义的德育则专指 学校德育 ，即教育者在特定的时空内对 青少年学生在政治、思想与道德等方面所施加的有目的、 有计划、有系统的影响。 （二）德育过程 ? 二、德育过程的概念 ? 德育过程是教育者按德育目标对儿童在品德发展上所 提出的要求，借助于相应的德育内容和方法，进行施教传 道和受教修养的统一活动过程， 是促使受教育者 道德认识 . 道德情感 . 道德意志 和 道德行为 发展的过程，是个体社会 化与社会规范个体化的统一过程。 ? 三、德育过程的构成要素 ? 教育者、受教育者、德育内容和德育方法 ? 四、德育过程的基本矛盾 ? 德育过程的基本矛盾是 社会通过教师向学生提出的道德要 求与学生已有品德水平之间的矛盾。 五、德育过程的特点 / 基本规律 ? （一）学生的知 . 情 . 意 . 行诸因素统一发展的规律 ? 知，即道德认识， 对是非 . 善恶 . 美丑的认识 . 判断和评价。（基础） ? 情，即道德情感， 是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎 . 好恶等 情绪态度。 ? 意，即道德意志， 是为实现道德行为所作的自觉努力。 ? 行，即道德行为， 是人们在行动上对他人 . 社会和自然作出的反应， 是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现， 是衡量人们品德 的重要标志。（关键） ? （二）学生在活动和交往中形成思想品德规律 ? （三）学生思想内部矛盾转化规律 ? （四）学生思想品德形成的长期性和反复性规律 第二节 德育的原则 . 途径和方法 ? 一、我国中小学德育的主要原则 导向性原则 一定的理想性和方向性，指导学生向正 确的方向发展。 疏导原则（循循善诱原则） 进行德育要循循善诱，以理服人，从提 高学生认识入手 尊重学生与严格要求学生相结合原则 马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人 ，也要尽可能地尊重一个人。” 教育的一致性与连贯性原则 进行德育应当把来自各方面对学生的教 育影响加以组织 . 调节，使其相互配合， 协调一致，前后连贯地进行， 因材施教原则 根据他们的年龄特征和个性差异进行不 同的教育 依靠积极因素，克服消极因素的原则 长善救失，“一分为二”地看待学生 材料分析题 ? 开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想 ，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励，一 次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点 ，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到 自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗 很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好， 力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不 起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你 力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很 实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学 。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。 ? 1 、分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育 原则。 ? 二、我国中小学德育方法 ? （一）说服法 ? （二）榜样法 ? （三）锻炼法（实际活动） ? （四）陶冶法（潜移默化） ? 陶冶包括：人格感化 . 环境陶冶和艺术陶冶等。 ? （五）表扬奖励与批评处分（品德评价法） 三、德育的途径 德育途径是指德育的实施渠道或形式。 ? 政治课与其它学科教学 ? 课外和校外活动 ? 劳动 ? 共青团、少先队、学生会组织的活动 ? 班主任工作 ? 基本途径 习题 1. 创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫 做（ ） A. 锻炼法 B. 陶冶法 C. 鼓励法 D. 示范法 2. 我国学校德育的基本途径是（ ） Ａ . 政治课和其他学科教学 Ｂ . 课外活动和校外活动 Ｃ . 劳动 Ｄ . 共青团活动 3. 马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，同时也要尽可能 多地尊重一个人”这句话说明了德育的（ ） A. 教育与自我教育的原则 B. 渗透和熏陶的原则 C. 尊重与严格要求 D. 一致性与连贯性 ? 第一节 班级与班级管理 ? 一、班级的概