20172018学年八年级物理下册名师导学案27份粤教沪科版5实用教案.docx

第六章 力和机械 怎样认识力 【学习目标】 ．知道力是自然界中普遍存在的， 了解力的概念， 能分析简单情况下的受力物体和施力物体。 ．知道物体受到力的作用效果，物体受到力 的作用效果与力的三要素有关。 ．知道物体间力的作用是相互的。 ．知道力的单位是牛顿，对 的力形成感知和认识。 ———————— 行为提示： ．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。 ．创设情景，导入新课。 提示： 物体间有 力的作用时，不会脱离物体而存在。 独立完成知识板块一 、二、三，教师巡视，根据完成情况挑组同学 带领大家 分别学习板块一 、二、三，其他同学补充纠错。 给各组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验，并讨论，教师选择一组在全班展示、解释，师生共同评估，得出结论。 各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探 究，共同 解决。 对照学习目标思考： ．今天 我学到了什么知识？ ．我还存在的疑惑是什么？ 情景导入 生成问题 如图所示，是我国“长征七号”发射升空的场景，火箭为什么能离开地球，升上太空， 实现我国的飞天梦？想要知道答案，就要学习力的知识。 自学互研 生成能力 力和力的作用效果 ) ．观察教材 图－，思考：在这些力的作用的 事例中，对应到每个事例，哪个物体是施 力物体？哪个物体是受力物体？只有一个物体会有力的作用吗？物体间有力的作用时， 一定 要接触吗？ 答：事例 (), 施力物体是蚂蚁，受力物体是食物；不会；不一定。 ．观察教材图－，思考：力可以有什么作用效果？ 答：力可以使物体发生形变。 ．观察教材图－，思考：力可以有什么作用效果？ 答：力可以使物体的运动状态发生改变。 ．自主阅读教材，找出：力的单位是 牛顿 ，简称 牛，符号。 力的作用是相互的 ) ．自主阅读教材，思考：力的作用是相互的吗？ 答：力的作用是相互的。 力的三要素 ) 自主阅读教材，思考： ．哪些 因素会影响力的作用效果？ 答：力的大小、 方向、作用点都会影响力的作用效果， 我们称为力的三要素。 知识板块三中，组内 同学共同设计一个探究影响力的作用效果的实验方案，把方案展示出来。 交流展示 生成新知 方案 完成教材活动。 当堂演练 达成目标 见学生用书 课后反思 查漏补缺 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连 一个人越知道时间的价 值，就越感到失时的痛苦 得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 夜晚 给老人带来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为 时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费 我的产业多么美， 多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。 新想法常常 瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。 每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说： “在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊！ ” 不要为这个世界而惊叹，要让 这个世界为你而惊叹！  如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。  学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。  藏书再多，倘若不读，只是一种 癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈。  学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。  不渴望能够一跃千里， 只希望每天能够前进一步，学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向