函数思想在等差数列中的应用教案人教课标版实用教案.docxVIP

函数思想在等差数列中的应用 教学目 ． 等差数列的概念、通 公式、前 和公式的 一步深化，提高学生解决 的能力． ．帮助引 学生用函数的 点看待数列，借助函数的研究方法研究数列． 教学重点和 点 用函数的思想研究等差数列． 教学 程 （一）复 引入 ：我 已学 了数列的基本知 ，等差数列的定 、通 公式与前 和的公式，今天，我 一起 用 些知 来解决一些 ． 看 目． ：已知｛｝是等差数列，其中，公差．求数列前 和的最大 ，并求出 的取 ． ：拿到 个 目，大家有什么想法？ 生：我一下子得不出的最大 ．不 ?? ：那你能得出些什么？ 生：我可以得出，×，×，×，×，?? （学生口述，老 板 ） ：既然得出了 些，不就可以得到 的的 了 ？ 生：可以．，，，，，，??（老 板 ） ：从 之中，你又能 什么呢？ 生：可以看出当 ，取得取大 ，最大 ．在前 中，越来越大，从第 开始，又越来越小． ：从前几 中，确 可以看出最大，可是，当再大一些的 候，会不会又 大呢？ 生：不会的．由于＜，＜， ＜（≥，∈）， 而＜（≥，∈）．因此当 ，有最大 ，． （学生口述，老 板 ） ：他根据数列前 和的定 ，解决了 道 ．但是把数列各 分 求出来，未免有些麻 ． 同学 思考他的解 程是否存在 律？我 能否 求到更好的解 方法？ （二）新 ：在 才的 中，我 求出了一个数列前 和的最大 ． 在大家想 一个 ，是不是所有的等差数列都有前 和的最大 呢？ 生：不是的，比如自然数 成的等差数列，，，，?，，?，就没有最大 ． ：那到底什么 的等差数列前 和有最大 呢？ 生：首 大于，公差小于的等差数列就有前 和的最大 ，即（）中，＞，＜的 候？ ： 的数列有什么特点？ 生：数列中的各 分布在一条横截距 正，斜率 的直 上，也就是 可以把等差数列当作一个一次函数来看待． ：同学 已 知道，数列是一种特殊的函数，它是定 在自然数集（或它的子集｛，，，?，｝）上的函数．当自 量从小到大依次取 ， 的一列函数 就是数列．那么等差数列会是什么 的函数？ 个 我 又 如何下手研究呢？ 生甲：首先研究等差数列的通 公式．因 它体 了数列的 与 数的 关系． 在等差数列｛｝中，公差 （是常数）．当≠ ，其通 公式（）（）．（）（），是关于自 量的一次函数． 反之，若可写成的形式， [ （） ] （），即｛｝是以 公差的等差数列． 所以，通 可以写在关于的一次函数形式是｛｝成等差数列的充要条件． ：想得好，推得也好．那么，等差数列的通 一定是 数（∈）的一次函数 ？ 生乙：不一定．当 ，，而一次函数要求一次 的系数一定不 ，所以当 ，不是关于的一次函数．只有在≠ ，才可以 行 才的研究．但不管公差是否等于，我 都可以 ｛｝分布在一条直 上，相当于 直 的斜率． ：完全正确． 就得到≠ ，是关于的一次函数，我 是在用函数思想来研究数列． 正是我 今天要研究的 ．（板 ）比如，我 可以研究数列的 性、前 和最大（小） 等 ．首先来考 ，数列的大小 化受 影响？ 生：等差数列｛｝中．当＞ ，数列｛｝各 一个比一个大；当＜ ，数列｛）各 一个比一个小；当 ，数列｛｝ 常数列． ： 着分析等差数列｛｝的前 和的最 ． 生： 于首 ，公差 的等差数列｛｝，其各 可表示 ，，，，?，（），?．研究前 和的最 首先 ，的符号 行分 ． （）当＞ ， ①若＞， 数列｛｝是一个各 均 正数且 增的数列，随 数的增大，前 和的 也不断增大，所以此 ，没有最大 ，当 ，有最小 ； ②若＜， 数列｛｝是一个首 正数的 减数列，且从某一 开始，其后面的各 均 数，所以数列的所有正 的和最大．因 所以没有最小 ． ：不 ． 正是我 前 所涉及的情况，但是， 里有一点 得注意，如果恰有一 呢？比如把我 前 改 ，其余不 ，那么，，，会受什么影响？ 完善你的 ． 生：此 均 最大 ． 才的 可改 ：当 ： 才比 完善． 接着分析首 小于的情况． 生：（）当＜ ， ①若＞， 数列｛｝是一个首 数的 增数列．数列的 小值．由于随的不断增大而增大，所以没有最大值； ②若＜，则数列｛｝是一个各项均为负数的递减数列，随的增大，前项和不断减小．所以没有最小值，是它的最大值． 师：有了以上的结论，我们课前练习的改进方法也就有了吧．请大家按照，将此题重新做一遍．（学生板书） 生：解法如下： 由于＞，＜，则｛｝是一个首项为正数的递减数列． 因，，则（）（）（）． 时，有最大值． 因此当或时，有最大值．是最大值． 师：在刚才的讨论中，我们抓住了等差数列与一次函数之间的关系，运用一次