函数的极值与导数教案2人教课标版实用教案.docxVIP

.2 函数的极值与导数 教学目标： . 理解极大值、极小值的概念； . 能够运用判别极大值、极小值的方法来求函数的极值； . 掌握求可导函数的极值的步骤； 教学重点：极大、极小值的概念和判别方法，以及求可导函数的极值的步骤 . 教学难点：对极大、极小值概念的理解及求可导函数的极值的步骤 . 教学过程： 创设情景 观察图，我们发现， t a 时，高台跳水运动员距水面高度最大．那么，函数 h(t) 在此点 的导数是多少呢？此点附近的图像有什么特点？相应地，导数的符号有什么变化规律？ 放大 t a 附近函数 h(t ) 的图像， 如图．可以看出 h (a) ；在 t a ，当 t a 时，函数 h(t ) 单调递增， h (t ) 0 ；当 t a 时，函数 h(t ) 单调递减， h (t) 0 ；这就说明，在 t a 附近， 函数值先增（ t a ， h (t ) 0 ）后减（ t a ， h (t) 0 ）．这样，当 t 在 a 的附近从小到大 经过 a 时， h (t) 先正后负，且 h (t) 连续变化，于是有 h (a) 0 ． 对于一般的函数 y f x ，是否也有这样的性质呢？ 附：对极大、极小值概念的理解，可以结合图象进行说明 . 并且要说明函数的极值是就函 数在某一点附近的小区间而言的 . 从图象观察得出，判别极大、极小值的方法 . 判断极值点的 关键是这点两侧的导数异号 新课讲授 一、 导入新课 观察下图中点附近图像从左到右的变化趋势、点的函数值以及点位置的特点 () (()) (()) 函数图像在点附近从左侧到右侧由 “上升 ”变为 “下降 ”（函数由单调递增变为单调递 减），在点附近，点的位置最高，函数值最大 二、学生活动 学生感性认识运动员的运动过程，体会函数极值的定义 . 三、数学建构 极值点的定义 : 观察右图可以看出，函数在的函数值比它附近所有 各点的函数值都大， 我们说 ()是函数的一个极大值； 函数在的函数 值比它附近所有各点的函数值都小，我们说 ()是函数的一个极小值。 一般地，设函数y f (x ) 在 x x 0 及其附近有定义， 如果 f ( x0 ) 的值比 x0 附近所有各点的函数值都大，我们说 ( x0 ) 是函数 y f ( x) 的一个 极大 值；如果 f ( x0 ) 的值比 x0 附近所有各点的函数值都小， 我们说 ( x0 )是函数 y f ( x) 的一 个极小值 。极大值与极小值统称 极值。 取得极值的点称为极值点，极值点是自变量的值，极值指的是函数值。 请注意以下几点： (让同学讨论 ) （ⅰ）极值是一个局部概念。由定义可知极值只是某个点的函数值与它附近点的函数值比 较是最大或最小。并不意味着它在函数的整个的定义域内最大或最小。 （ⅱ）函数的极值不是唯一的。即一个函数在某区间上或定义域内极大值或极小值可以不 止一个。 （ⅲ）极大值与极小值之间无确定的大小关系。即一个函数的极大值未必大于极小值，如下图所示， x1 是极大值点， x 4 是极小值点，而 f ( x4 ) f ( x1 ) 。 (x4 ) f (x1 ) （ⅳ）函数的极值点一定出现在区间的内部，区间的端点不能成为极值点。而使函数取得最大值、最小值的点可能在区间的内部，也可能在区间的端点。 极值点与导数的关系 : 复习可导函数在定义域上的单调性与导函数值的相互关系 ,引导学生寻找函数极值点与 导数之间的关系 . 由上图可以看出，在函数取得极值处，如果曲线有切线的话，则切线是水平的，从而有 f (x) 0 。但反过来不一定。若寻找函数极值点 ,可否只由 f (x) 求得即可 ? 探索是否是函数 f (x) 3 的极值点 ?（展示此函数的图形） 在 x 0 处，曲线的切线是水平的 ,即 f ( x) ，但这点的函数值既不比它附近的点的函数值 大，也不比它附近的点的函数值小 ,故不是极值点。如果 x0 使 f (x 0 ) 0 ，那么 x 0 在什么情况下 是的极值点呢？ 观察下左图所示，若 x0 是 f ( x) 的极大值点，则 x 0 两侧附近点的函数值必须小于f ( x0 ) 。 因此， x0 的左侧附近 f ( x) 只能是增函数，即 f (x) 0 ， x0 的右侧附近 f ( x) 只能是减函数，即 f (x) 0，同理，如下右图所示，若 x0 是极小值点，则在 x0 的左侧附近 f ( x) 只能是减函数， 即 f (x) 0，在 x0 的右侧附近 f ( x) 只能是增函数，即 f (x) 0， f ( x0 ) f ( x) 0 f (x) 0 f (x) 0 f ( x) 0 f (x0 ) 从而我们得出  结论 (