初三物理北师大版九年级教案：11.4电流教案正式版.docxVIP

电流 教学目标： 知识与技能 1、知道电荷定向移动形成电流，电流的符号是 I 。知道正电荷定向移动的方向规定为电流 方向。 2、知道电源外部的电流从电源的正极流向负极。 3、知道电流的国际单位是安培，符号为 A ，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算。 4、了解一些觉的用电器的电流值。 5、知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值。 6、能够独立操作正确使用电流表测量电路电流。 7、知道串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各个支路电流之和。 过程与方法 1、体会利用类比方法建立电流概念。 2、通过实物观察认识电流表，在实验是学会使用电流表。 情感、态度和价值观 通过用电流表测电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。 教学重点：电流的单位及换算、正确使用电流表测量电路电流 教具： 3 伏电池组， 2.5 伏小灯泡 2 个（带灯座），单刀单掷开关 3 个，绝缘导线若干、演 示电流表和学生电流表。 教学过程 一、导入新课，明确目标 (ppt) 二、预习反馈，点拨质疑 1、电流 电流的概念：电荷的定向移动形成电流． 用水流和电流做类比： 水在水管中沿着一定的方向流动， 水管中就有了水流． 电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流． （在这里还可以充分利用电教手段， 通过自制的动画课件， 帮助学生建立电荷定向移动的微观图景，从而建立电流的概念．） (2) 电流的方向 电荷有两种， 电路中有电流时， 发生定向移动的电荷可能是正电荷， 有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动．  也可能是负电荷． 还 规定：正电荷定向移动的方向为电流方向． 介绍这个规定是在 19 世纪初，在物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情 况下究竟什么电荷在移动时做出的， 而在后来的研究中发现， 这样的规定并不影响研究电流 的有关问题，并且在酸、 碱、盐的溶液中就有正电荷的定向移动， 因此这个规定一直沿用至 今． 按照这个规定，在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极． 电流的符号、单位及换算 电流的物理量符号 I ，电流国际单位安培，符号为 A。常用单位有：毫安（ mA）、微安 uA）。单位的换算： 1A=103 mA 1 mA=10 3 uA 三、分组合作，探究解疑 2、电流测量 测量电流有专门仪表——电流表 （出示几种电流表：教学电流表、学生电流表、灵敏电流表） 种类 测量范围和使用单位分：安培表、毫安表、微安表、灵敏电流表 （ 1）电流表 测量电流大小的仪表。 常用的电流表是安培表 ( 注意讲解一下安培表在电路中的符号 ) Ⅰ、观察教学电流表（展示实物） Ⅱ、观察学生电流表（重点） 通过观察桌上的学生电流表，引导学生回答下列问题： ① 你怎样知道它是一只电流表？ ② 它的零刻度线在哪里？ ③ 它有几个接线柱？怎样使用接线柱？ ④ 当使用标有“—” “ 3”两接线柱时，量程是多大？分度值是多大？ ⑤ 当使用标有“—” “ 0.6 ”两接线柱时，量程是多大？分度值是多大？ 四、展示分享，点评升华 （ 2）电流表的示数 ① 使用前，先要观察：确认是电流表；零刻度线的位置；量程；分度值。 ② 读数时，应由量程确认分度值后，再从指针位置读出结果。 量程 分度值 3A0.1A 0.6A0.02A 提问：怎样将电流表接入电路中呢？ （采用边讲授边演示的教学方法， 并利用小黑板连 接电路图加以说明） 小结： 1、电流表的使用规则： 1）电流表要串联在电路中； （出示挂图） 2）必须使电流从电流表的“ +”接线柱进入，从“—”接线柱流出； 3）被测电流不要超过电流表的量程； （说明后果）不能预先估计被测电流大小时，要先用大量程进行试触。 4）绝不允许不经过用电器，而把电流表直连接到电源的两极上。 2、测量串、并联电路的电流 结论：串联电路中电流处处相等（  I=I  1=I 2），并联电路中干路电流等于各个支路电 流之和。（ I=I 1+I 2） 教学反思： 人品好的人，自带光芒，无论走到哪里，总会熠熠生辉。人活着，谁都会有烦恼，每天都有烦恼，最重要的是你不理会烦恼，烦恼自然就没有了！因此，朋友们，最好的活法，就只要记住这 两句话：烦恼天天有，不捡自然无！当你不开心的时候，想想自己还剩下多少天可以折腾，还有多少时间够你作践。你开心，这一天过了；不开心，一天也过了。想明白了，你就再也不会生 气了。当你烦恼的时候，想想人生就是减法，见一面少一面，活一天就少一天，还有什么好烦恼的呢，不忘人恩，不念人过，不思人非，不计人怨。不缺谁，不少谁，对得起良心就好。当你 忧伤的时候，想想生活就是一场路过，赤条条来，赤条条去，带不来一丝尘土，带不走半片云彩。什么功名利禄，什么人情往份，啥你都带不走，想明白