五年级语文上册第一单元走遍天下书为侣教案新人教版正式版.docxVIP

走遍天下书为侣 这是英国作家尤安·艾肯的作品，作者采用浅显易懂的语言，《走遍天下书为侣》 则在层层递进的假定和选择中， 告诉我们要与书为伴， 以书为侣， 其乐无穷； 提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；设问、反问、比喻等写作方法的灵活运用，更是让文章魅力无穷。 阅读此文， 我们仿佛与作者对话，感受着作者爱书如友、 爱书如家的美好情怀。引领我们爱读书，会读书，享受读书带来的乐趣，养成阅读的习惯。 【知识与能力目标】 1、认识“侣、娱”等 4 个生字，会写“侣、娱”等 9 个生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 7 自然段。 【过程与方法目标】 理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。 【情感态度与价值观目标】 养成爱读书，会读书的习惯，享受读书带来的乐趣。 【教学重点】 把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。 【教学难点】 理解反复读一本书的原因和方法。 1、教师制作多媒体课件； 2、抄有重点词句的小黑板。 一、创设情景，激情导入： 一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感. 古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年 时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养. 今天，我们 1 学习第 3 课“走遍天下书为侣”。 齐读课题、释题。 ( 侣：伴侣 ) 用自己的话说说课题的意思 . 二、初读课文，扫清障碍： 自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。 指名分自然段读课文，正音。 提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。 默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。三、细读课文，整体感知： 小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由； 作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落。 齐读课文第 5 自然段，与大家交流读懂了什么。 课件出示关键句子： a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。” b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂 这个！ ’” ．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！’” 把这些句子多读几遍， 再充分说说自己的感受 .( 鼓励学生畅所欲言， 抓住“朋友” “家” “一百次”“多少年”，发表不同的见解。) 齐读第 6 自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。 有感情地朗读第 4～ 6 自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。四、精读（选读）课文，深入感悟： （一）激趣读文，深入感悟 1. 朗读课文第 1～ 6 自然段。 2. 自由读第 7 自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的 ?从哪些词句看出“我” 是在“一遍又一遍”地读 .( 抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。 ) 从这 “一遍又一遍地读”，你们感受到什么？ 联系实际交流作者读书的方法 . 用上“首先 然后 最后 ”说一说。 默读最后一段， 想一想： 作者除了把书比作一位朋友， 还比作什么 ?为什么会这样比 ?这样 2 比的好处是什么？ 有感情地朗读最后一个自然段。（二）积累运用，升华认识 画出自己喜欢的段落多读几遍 . 试着背一背第 7 自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。 思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示 ?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读 ?( 用上首先 然后 最后 ) 还有什么感兴趣的问题 ?提出来与大家交流。 五、课堂总结： 走遍天下书为侣， 作者又是怎样去对待这个书本朋友呢？怎样去阅读呢？下节课我们继续学习。 整理自己的读书方法，收集名人读书小故事。另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有见到朋友般的感觉。 有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。 六、拓展活动： 读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来。 向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。七、布置作业： 背诵第 7 自然段。 抄写生字词。 完成课后“小练笔”。 八、板书设计： 3、走遍天下书为侣 伴侣 朋友 书是 家 故地 3 两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地对我说了一句话，啊勉，从明天开始，你每天发一句英语让大家读。我讪讪地说， “医学英语我不是很懂喔，我怕 ”同事周芬掐了我的胳膊， 她示意我不要说话。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我，而是笑嘻嘻地说，主任，啊勉是个很谦虚的人。她英语口语很溜的。我刚想反驳她来着，却看到主任对我说，英语这事就交给了你， 你不能拒绝。即使再不喜欢，我还是好勉为其难地说， “好的！主任。 ”话音刚落，主任满意地笑了，周