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专业性有效教学新概念 北京教育学院 吴松年 概念一、专业性有效教学 1 、有效教学是特定概念 2 、有效、增效与高效 3 、专业性与效率性 4 、教学既是科学又是艺术 概念二、有效学习基本元素 1 、课堂有效学习的共性特征 2 、智力因素与非智力因素 3 、课堂有效学习能力与学习负担 4 、如何转变“学困生” 概念三、专业性有效教学素养 1 、有效导入专业性教学素养 2 、有效精讲专业性教学素养 3 、有效精练专业性教学素养 4 、有效教学设计专业性素养 概念四、发挥师德功能 1 、什么是师德？ 2 、靠什么使学生崇敬老师 3 、师德具有五大功能 4 、要有教育风险意识 概念五、德育聚焦课堂 1 、教育与教学的关系 2 、班主任工作的主渠道 3 、学科教学有丰富的德育内容 4 、德育工作的主渠道 概念六、学习日效应 1 、什么是学习日效应 2 、教学的团队性效应 3 、开展班科联议会活动 4 、有效教学的两大着力点 ----- 习性与能力 概念七、优化校本有效教学资源 1 、最佳校本有效教学资源 2 、骨干教师如何发挥作用 3 、建立教师专业发展委员会 4 、改革校本听评课方式