《创编童话》作文教学设计.pdfVIP

精品文档 人教版小学语文三年级作文 《创编童话故事》作文教学设计 设计理念： 童话故事以它曲折动人的故事情节、 优美生动的语言和人间真善美情感的揭示， 深深 地吸引了少年儿童的心。通过看童话、听童话，孩子们已经对童话的特点有了深切的了解， 在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层 循序渐进地进行教学， 科学地依照学生的思维特点来安排教学流程， 提高学生写作童话能力。 在教学时 , 尽可能地减少束缚 , 努力为学生营造一个自由宽松的氛围 , 鼓励学生大胆想象 , 自由 表达 ; 让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。 学习目标 1 、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写 作，更陶冶情操。 2 、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙 想象内容。 3 、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。 教学准备 动画课件 教学重点 创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。 教学难点 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 教学过程 一、创设情境，走进童话 师：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话 的世界。（出示课件：童话屋） 1 、 忆说故事， 领悟写作手法。 . 精品文档 师：首先让我们走进童话屋， 看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？ （出 示课件：童话图片）。 师：你还读过哪些童话？ 师：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。 师：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研 究过童话故事为什么会这么吸引人吗？ （师生总结板书：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪） 师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻 想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话 的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。 要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生 吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。 2 、提供写作对象，启发学生思维。 黑板粘贴写作对象卡片：猫大哥、小老鼠、狗大叔。 师：看到黑板上的这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？展开你们想象的 翅膀，大胆想象它们之间有可能发生的事。 师：注意想象要符合事物自身的特点：狗天性善良，忠实于主人是它的天性。猫是老鼠 的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。 二、由导到放，鼓励创编 1 、独立构思 师：大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出最佳的故事，可以通过演、 讲、画等各种形式汇报。 2 、加强语言训练，提高表达能力。 （1）学生在小组中自由交流。 说说这些动物有什么特点？（如：它们的外形、动作，想象说话语气等。） （2 ）指名汇报，师生评价。 （3 ）提供好词引路。 好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、 探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。 . 精品文档 3 、全班交流汇报 4 、创设情境，角色表演。 指名三位学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。 5 、教师小结：