《日月潭》第一课时教学实录及评析.docx

《日月潭》第一课时教学实录及评析 一、课堂实录 课前谈话： 师：这节课我们学习一篇新课文。与电视机里的老师和小朋友一起学习，我们应该注意什么呢 ? 生：我要注意电视机里老师提的要求。 生：还要注意您提的要求。 生：我们还应注意电视机里的小朋友是怎样学习的。 师：对。同学们，准备好了吗 ?上课 ! 教学过程： 师：这节课，我们学习第 9 课《日月潭》 ( 板书课题 ) ，请看电视。 (Delta;) 师：每当我看到日月潭这三个字， 心中总是充满了许多情愫。 我想到了祖国的宝岛台湾，想到了我们日夜思念的台湾同 胞。电视机前的同学们，当你看到日月潭这三个字的时候， 你想说些什么呢 ?( ‖) 师：你想说些什么呢 ? 生：日月潭是什么样子的呢 ? 生：日月潭在哪呢 ? 生：它为什么叫日月潭呢 ? 师：说得好，我们看看电视机里的同学是怎样说的。 (Delta;) 第 1 页 生：我想知道日月潭在什么地方。 生：图中的日月潭很美，我也想去那里旅游。 师：我们就一同去欣赏日月潭的风光吧 !( 播放日月潭风光图 片 ) 这就是风景秀丽的日月潭风光，请同学们借助拼音认认生 字，读读课文，看谁能把课文读正确、流利，开始吧 !( “读 一读”‖) 师：有谁听清电视机里的老师提的要求了 ? 生：老师说让我们翻开书读读课文，借拼音认生字，把课文读正确、读流利。 师：你真是个会倾听的孩子。下面就请大家按老师的要求来读课文吧。 ( 生朗读课文。 ) 师：现在我们开火车读课文，每人读一个自然段，出现读错 的地方大家一起及时纠正。小火车谁来开 ?( 由一行学生读 文。 ) 师：同学们不但字音读得准确，课文读得也很流利。请继续 看电视。 (Delta;) 师：日月潭的风景很美，同学们的朗读也不错。请电视机前 的同学们分组再读读课文，一边读一边想象日月潭的美丽风 光，读完课文，你们想知道的就一定会知道了。 ( ‖) 师：请大家读课文，完成两个任务：第一个任务是一边读一 第 2 页 边想象日月潭的风光 ; 第二个任务是想一想，从读中你能知 道什么呢 ?开始吧。 ( 生朗读课文、思考。 ) 师： ( 在学生读完课文后 ) 我们继续看电视。 (Delta;) 师：请同学们先分组互相交流，你们读了课文知道了什 么?( ‖) 师：我们同座也来交流交流，从读文中你知道了什么。 ( 生同座交流。 ) 师：我们再看电视。 (Delta;) 师：电视机前的同学们，请你和我们交流交流，通过读课文 你们知道了什么呢 ?( ‖) 师：刚才老师让我们交流什么呢 ? 生：让我们与电视里的小朋友交流读课文后知道了什么。 师：请你们认真听他们是怎么说的，听后老师要请你们说一 说他们都知道了什么。 (Delta;) 生：我知道了日月潭是台湾的风景名胜。 师：你是从哪些句子知道的 ?读一读。 ( 生读第一自然段。 ) 生：我知道了日月潭这个名字是怎么来的。 师：你怎么知道的 ?你也读一读。 ( 生朗读课文。 ) ( 生读第二自然段。 ) 第 3 页 师：原来日月潭的名字就是这样来的呀 ! 生：我知道日月潭湖水碧绿，群山环绕，周围有许多名胜古迹。 师：像北京的故宫，长城，西安的兵马俑，这些就叫名胜古迹。 生：日月潭清晨和中午都是很美丽的。 师：是啊，清晨在薄雾的笼罩下，晨星像灯光隐隐约约地倒映在湖水中，湖光山色，浑然一体，好一幅美丽的画卷。再看中午，要是太阳高照就是一幅明亮的山水画，要是下起了蒙蒙细雨呀，那日月潭就成了童话中的仙境呢 !( ‖) 师：听了小朋友们的发言， 谁来说一说他们都知道了什么呢 ? 生：他们知道了清晨和中午的景色都是很美丽的。 生：我还从电视机里小朋友的发言中知道日月潭的名字是怎么来的。 师：你能说一说日月潭的名字是怎么来的吗 ? ( 生朗读第二自然段。 ) 生：他们还知道日月潭在什么地方。 师：你能告诉大家日月潭在哪儿吗 ? ( 生读第一自然段。 ) 师：通过读课文你们还有补充吗 ? 生：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 生：日月潭风光秀丽吸引了许许多多的中外游客。 第 4 页 师：你们可真会学习。 (Delta;) 生：“隐隐约约”是什么意思 ? 师：齐读第三自然段，边读边想“隐隐约约”是什么意思。 ( 生齐读第三自然段。 )(Delta;) 师：现在你们知道“隐隐约约”是什么意思了吗 ? 生：湖面上有一层薄雾能看到星星和点点灯光，但是看得不是很清楚就叫隐隐约约。 师：就是这个意思，同学们理解得非常正确。这篇课文写得很美，课文中有很多优美的词语，请你再读课文，画出你喜欢的词语来，好吗 ?( ‖) 师：我们也来画一画自己喜欢的词语吧。 ( 生画词语。 ) 师：我们来看电视。 (Delta;) 师：请电视机前的同学们跟我们一起交流，你们都画了哪些 优美的词语呢 ?(