初中物理_第十六章 电压 电阻 第3节 电阻教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 教学设计 第十六章 电压 电阻 第3节 电阻 教学目标 【知识与技能】 1.知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种性质. 2.知道电阻的单位及其换算关系. 3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积、温度有关. 【过程与方法】 1.探究影响电阻大小的因素,培养学生观察、分析、比较、概括的能力. 2.进一步学习体会研究问题的一种方法──控制变量法. 【情感态度与价值观】 1.激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣,积极动手进行实验和观察实验. 2.在实验探究中,学习科学家研究问题的方法,培养严谨的习惯和实事求是的态度. 教学重难点 【重点】　影响电阻大小的因素. 【难点】　电阻的概念. 教学准备 【教师准备】多媒体课件、电阻定律演示器、干电池组、开关、导线若干、电流表等. 【学生准备】铝导线、铜导线实物、干电池组、开关、导线若干、电阻定律演示器等. 教学过程 一、情景导入 出示预先准备好的几种电线:比如家庭用导线、电缆线、高压输电线等(如图所示)。 提问:这些是什么?导线芯是什么材料? 我现在带来了两种导线，大家看一下电线芯的外面包了一层橡胶或塑料,是不容易导电的绝缘体，导线的芯是用什么材料做成的? 观察并回答:常用的导线通常是用铜或铝做芯。 　　[过渡语]我们知道,钢、铁也是导体,又多又便宜,那么为什么不用钢、铁来做导线呢?学完这节课你就明白什么原因了。 二、新知构建 (一)、电阻 演示1:如图1所示,将一个电流表、两节干电池、一个开关和一段镍铬合金线连接电路,并读出电流表的示数，记入实验数据表格。 演示2:如图2所示,把和演示1相同的一个电流表、两节干电池、一个开关,只是把一段镍铬合金线换成一段铜导线连接电路,并读出并记录电流表的示数，提示学生观察灯泡亮度和电流表示数有什么变化。 问题:比较两次电流表的示数,实验中用的是相同的电池,也就是说电压相同,为什么两条导线中的电流不同呢? 请同学们阅读教材P63-64页相关内容，说出电阻的定义、符号、单位及其换算。 【生回答后板书】:1、电阻：导体对电流阻碍作用的大小.符号:R,单位:欧姆,简称欧,符号Ω. 2、电阻的单位换算 1.常用单位及换算关系:千欧(kΩ)、兆欧(MΩ).1 kΩ=103Ω、1 MΩ=106Ω. 2.同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器.也叫定值电阻,它在电路图中的符号是 （二）影响电阻大小的因素 请大家看屏幕（课本图16.3-4），这说明电阻大小可能与什么有关？输电线用的导线又粗又直，为什么不用细的呢？这与什么有关呢？导体电阻都与哪些因素有关呢？请同学们猜想一下。 提示:电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关?在学生提出猜想的基础上加以归纳,做下面三组实验。 1、研究导体的电阻跟它的材料是否有关 实验所用的导线是铜线和镍铬合金线(如图所示),将电流表示数填入表1内。 表1:研究导体的电阻跟材料的关系 导线材料 长度 横截面积 电压 电流 铜 相同 相同 相同 镍铬合金 　　提问:分析实验数据,可以得到什么结论? 结论:导体的长度、横截面积都相同时,导体的电阻跟导体的材料有关. 2、研究导体的电阻跟它的长度是否有关 用两根镍铬合金导线做实验(如图所示),将实验测出的电流表示数填入表2内. （问：本实验中应该怎样接线才能改变导线的长度？） 表2:研究导体的电阻跟长度的关系 材料 长度 横截面积 电压 电流 镍铬合金 不同 相同 相同 镍铬合金 　　提问:分析实验数据,可以得到什么结论? 结论:导体的材料、横截面积都相同时,导体越长,电阻越大. 3、研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关 用两根镍铬合金线做实验(如图所示).将实验测出的电流表的示数填入表3内. （问：本实验中应该怎样接线改变导线的横截面积？） 表3:研究导体的电阻跟横截面积的关系 材料 长度 横截面积 电压 电流 镍铬合金 相同 不同 相同 镍铬合金 　　提问:分析实验数据,可以得到什么结论? 结论:导体的材料、长度都相同时,导体的横截面积越小,电阻越大. 4、导体的电阻还受温度影响 大量的研究表明，导体电阻还与温度有关，大多数导体电阻随温度的升高而变大。 【归纳总结】　导体的电阻决定于它的材料、长度、横截面积和温度.导体的电阻由它自身的条件决定,因此不同的导体,电阻一般不同,所以说电阻是导体本身的一种性质。 三、课堂小结 1.电阻:导体对电流的阻碍作用叫电阻.符号为R. 2.电阻的单位和换算: (1)电阻的单位:欧姆,符号为Ω; (2)1 MΩ=103kΩ;1 kΩ=103Ω. 3.电阻在电路图中的符号: . 4.影响电阻大小的因素:长度、横截面积、材料和温度。 四、达标检测 1