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苏教版必修一第一单元练习 苏教版必修一第一单元练习题 班级 姓名 一、选择题（请留下做题痕迹— 下面加点字的字形、注音全部正确的一组是 （） A. 遒劲（qiu）J ? B.- 漫江（md丄 ?C.携 遏制（? ? ?D. I 砥柱（di） ? 下 「 学号 百舸（ge） ,（ 咽（y?橘子（ju） i n） 急燥（zd 携手（x i e） 苍茫（md 峥嵘（z e n*g ） ? 姓曾（ze F面加点的词解释都正确的挥斥（奔放）方 ?漫（满）江 浪遏?（阻 百侣（僧侣） 、、r—? 一 ft 击（?击打）水 A. xiang) 0 ) i) in) 飞翔（ 廖廓（lid o）? 静寂（j ng） 沁园春（q 是（） 怅（失意）寥 主（主宰）沉 激扬（激浊扬 大官僚） 峥嵘（不平凡 ? ? 橘子洲头”意 （满）江遒 阻止）飞舟 击（搏击）长空 倆》口 \ 万户侯（此指大军阀， 廓 浮 清） D. 击（?击打）水 岁月稠（多） 下面对“独立寒秋，湘江北去， 思的理解最准确的一项是（丄 在这寒冷的秋天，我看着湘江静静地向 北边的橘子洲头流去。 我孤独地立于寒冷的秋天，看着湘江向 北流去，经过橘子洲头。 C二一在这深秋季节，我独自站在橘子洲头， 眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。 、D. 我独自伫立于深秋，看着湘江绕过橘子 洲头，向北流去。 对词的下阕中“粪土当年万户侯”中“粪土 用法说明正确的是（） A.、使动用法 一般动词 意动用法 句主语 B. C. B. D. 名词活用 名词做该 谁主/沉浮） 谁主/沉浮） 怅/寥廓，问/苍茫/大地，卄亠…… 稠万/户侯 z、 「D.看/万山/ 稠 万/户侯 z、 「 D.看/万山/红遍，层林/尽染 6.下面是对《沁园春?长沙》的赏析，选出分 析不当的一项（ ） A.词的上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万 ,层林尽染”,既是四周枫林如火的写照， 着诗人火热的革命情怀。“鹰击长空，鱼 ，万类霜天竞自由 往与追 遍寓底向诟如 红寄浅的B。 MX-翔放处指点/江山，激扬/ 遍寓底向诟如 红寄浅的B。 MX-翔放处 ”，则是作者对自由解 ―丄八占中，但也不乏情中含景之 一 “中流击水，浪遏飞舟丄 也可以说是一 幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟图画 《沁园春?长沙》是以情为经线，景为纬线 交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的 艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀 中，汲取奋勇前进的信心和力量。 类”本词“立” “看”等词写出江山的壮丽和“万 类” A. A. 莽 C? 讽 8. 苔径下列各组词语中没有错别字的一项是（温郁痴恋斑纹 B 苔径 寥、温存静穆 灰烬依偎固执笔竿 轻蔑摇曳寄于 依次填入下列横线上的词语正确的一项是 的神?（1） 告诉我，用你银铃的歌声告诉我，/你是不是 预言中的 ―的神？ 的神? 的回声。（2） 你将怯怯地不敢放下第二步，/当你听见了第 的回声。 一步 的回声。 ⑶当蜘蛛网尢情地 了我的炉台，/当灰 烬的余烟叹息着贫困的悲哀…… A年青寂静封住 B.年青空寥查 封 C年轻 空寥 封住D ?年轻 寂静 查封 ?下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 A.《六月，我们看海去》向我们展示的绝不仅 仅是青春生命力的旺盛，还向我们传达了一 青年人的一种探索精神，一种要去接受惊涛骇浪 洗礼的企盼与渴望。 一 ???? 人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获 的秋，也有在回顾四季的冬。四季对每个 人都是相同的，但每个人的四季又是风马牛不相 及的。 一 ? c ?《沁园春?长沙》中，运用了多组对比使其 描绘的形象更加鲜明生动。例如趾高气扬的“同 学少年”与被词人视为粪土的“万户侯”是明比， 而“万类”的自由与被压迫人民的不自由则是暗 比。 D「诗人郭小川的诗作《致青年公民》充满深情 地表现了激越的时代特征，以极大的号召力，勉 励青年人积极投身到水深火热的斗争生活中去， 创造自己最富有的人生。? ? ? ?下列各句中，标点符号使用有误的一项 是 （ ） 人类是大自然生态链中的一个有机组成部分， 我们同万物的关系和山同万物的关系没有什么 区别。做到了“像山那样思考，”就达到了与自 然和谐相处的较高境界。 B .战国时期，我国出现了第一位伟大的爱国主 义诗人屈原。屈原不仅在民歌的基础上创造了一 种不同于以四言为主的《诗经》体的新诗体 楚辞，而且开创了我国诗歌的浪漫主义传统。 民歌的具体内容由于时代、民族、地区等的 不同而各异，但都表现着劳动人民的生活、思想、 感情、要求和愿望。 D?散文诗是用散文的形式写成的诗嵬 具有散 文的一般特点，如篇幅短小，题材广泛；表现灵 ： a ： a ? _ I—I H-H ° ， 立：，就是作家笔下的 .下列对文学常识的解说中，不