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《雪孩子》教案设计
教学目标:
1、认识 10 个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识
1 个
偏旁“孑”;知道“香”是多义词;“又”字连用可表示两
种情况同时存在。
、理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的
过程。
、能正确、流利、有感情地朗读课文。
、了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重点难点:
重点:感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
难点:通过:“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中,成了一朵很美很美的白云”这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象,对于刚刚一年级的孩子来说,理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”,将复杂的问题简单化,抽象的问题具体化,自然突破了文章的重难点。
课前准备:多媒体课件课时安排: 2 课时
第 1 页
第一
【 目 】
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正确、流利、有感情地朗 文。
3、喜 个在 人遇到困 勇于伸出援助之手的雪孩子。
【 重 点】
指 学生有感情地朗 文,体会雪孩子的善良和勇敢。
【教学 程】
一、 入,激 趣
1 、看 件首 : “同学 , 看!老 大家 来了什么?”
(雪孩子、雪人、雪娃娃??)
2、板 。指 好 。
3、“ 个字(孩)?”“你是怎么 的?”
篇 文写了雪孩子的什么事呢?
二、 情境,整体感知
、 播放插 , 一 范 ,生 看 听 思考。
2、 察, 篇 文和 的 文有什么不一 ?( 多,没
有拼音。)
3、看 有几幅 ,每幅 上画了什么? 文 照,
旁的句子,再 旁的句子,画出自己不 的字。
4、 有什么 法可以弄懂所画字的 音。 ( 老 、 同
学 文 后面的生字表, 可以 行猜 , 、如果在家里
第 2 页
可以问爸爸、问妈妈、以后学会了查字典,还可以用查字典
的方法等。)
5、学生小组交流不认识字的读音。
三、初读课文,思考感悟
1、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价,老师正音。
2、同桌互读课文。
3、说说通过刚才多次朗读你知道了什么。 (由于课时紧张,
这个环节相机指导朗读并引导品味最后一句话。争取一节课
结束教学。)
4、小白兔还会回来吗?课件展示最后一副图。 (不要求学生
能正确回答问题, )
四、拓展练习,巩固生字
1、读句子识记生字:孩子,你要知道,玩火可不好。万一
火烧起来,往往会带来可怕的结果。
2、播放课件读读说说,完成课后“读读说说”。
五、指导写字
1、课件出示生字表,逐个讲解写字的要点注意事项:写好
“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。
2、在学生看范字的基础上,重点指导两个字。
瓜:上撇平短,左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部,
“点”较小,“捺”起笔低于“竖提”并与它相接,与“左
撇”对称。
第 3 页
衣:点居中,不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,
向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔,转折处低于
撇尾,第五笔“短撇”,从横收笔处下方起笔,方向与长撇
一致,最后“捺”低于长撇并相接,向右伸展与撇对称。
六、作业布置
1、认读本课生字新词。
2、回家把课文读给爸爸妈妈听。
试着讲讲这个故事。
第二课时
【课时目标】
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。
【课时重难点】
指导学生有感情地朗读课文,体会雪孩子的善良和勇敢。
【教学过程】
一、激情引趣,导入。
1、这节课我们继续学习第 19 课《雪孩子》,板题并读题。
2、指课题雪孩子,问:想知道这个雪孩子是哪来的吗?引
导学生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些词语,他想请会读的小朋友和它
一起玩。
第 4 页
二、看 学 第一自然段。
1、来到小白兔家,你看到了什么? 件出示插 ( 1),借
助 件插 的直 形象,使文字叙述的雪后美 景色 成了
真 可触的 西。学生 文字的理解更 深刻。
2、指 朗 第一自然段。
1)自由 并感受 美景。
2) 么美的景色快 你的同桌听。
3)老 也想 一 美景。
4) ,用你的 言和 作表达出 美景。三、 ,提出 , 合作解疑
渡:故事就从 里开始了,想更多的了解 文就赶快打开 文 。
1、自 文,要 准字音,把 文 通 。如有 ,在
中圈画,准 提出。
2、 疑,梳理( 是一个怎 的雪孩子? 2-7 自然段各写了
什么?雪孩子哪里去了?雪孩子 会回来 ???板 有
价 的 )
3、指名分段朗 ,思考提出的 。
4、研究你最感 趣的 ? 内 交流 懂的 ,
四、精 ,自 自悟, , 解决
(一)、 中感悟
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