1.1.1集合的含义与表示学生学案生正式版.docx

1.1.1 集合的含义与表示学生学案（生） 学生练习：用符号 或 填空： 1 N ， 0 N, -3 N, 0.5 N, 2 N 1 Z , 0 Z, -3 Z, 0.5 Z, 2 Z, 1 Q , 0 Q, -3 Q, 0.5 Q, 2 Q, 1 R , 0 R, -3 R, 0.5 R, 2 R. 例题讲解： 例 1：下列所给对象不能构成集合的是________． 高一数学课本中所有的难题； 某一班级 16 岁以下的学生； 某中学的大个子； 某学校身高超过 1.80 米的学生； (5)1,2,3,1. 变式训练 1： 1）（课本 P3 的思考题）判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由： 1）大于 3 小于 11 的偶数； 2）我国的小河流。 2）在数集 {2x,x 2-x} 中，实数 x 的取值范围是 ____________ 产 例 2（课本 P3 例 1）用列举法表示下列集合： 1）小于 10 的所有自然数组成的集合； 2）方程 x==x 的所有实数根组成的集合； 3）由 1~20 以内的所有素数组成的集合。 变式训练 2：用列举法表示下列集合： 1）所有绝对值等于 8 的数的集合 A ； 2）所有绝对值小于 8 的整数的集合 B。 例 3（课本 P4 例 2）试分别用列举法和描述法表示下列集合： 1）方程 x2-2=0 的所有实数根组成的集合； 2）由大于 10 小于 20 的所有整数组成的集合 变式训练 3：（课本 P5 练习 NO： 2） 例 4： (tb0100305) ：下面一组集合中各个集合的意义是否相同？为什么？ {1，5} ；{ （1，5）} ；{5 ，1} ；{（5，1）} 变式训练 4： (1)下面一组集合各个集合的意义是否相同？为什么？ P { y x2} ， Q { y | y x2} ， R { x | y x2} ， S {( x, y) | y x2} (2)用列举法表示集合 {(x,y)|x ∈{1,2},y ∈{1,2,3}} 布置作业： A 组： 1、（课本 2、（课本 3、（课本  P11 习题 P11 习题 P11 习题  1.1A 1.1A 1.1A  组 NO： 1）（做在课本上） 组 NO： 2）（做在课本上） 组 NO：3） 4、（课本 P11 习题 1.1A 组 NO： 4） 5、（ tb0300202 ）：已知集合 M={a,b,c} 中的三个元素可构成三角形的三边长，那么 ABC 一定不是（ ）。 （ A ）锐角三角形 （B）直角三角形 （ C）钝角三角形 （D ）等腰三形 B 组： 2 － 6x＋ 5=0} ，用∈或 1. 已知集合 A＝ {x|x ＝ 2n，且 n∈ N} ， B＝ {x|x 填空： 4 A ， 4 B，5A ， 5 B 2. 已知集合 A＝ {x|-3x3 ，x∈ Z} ， B＝{(x,y)|y ＝ x 2 +1， x∈A} ，则集合 B 用列举法表示是 。 3. 用列举法表示集合 G a b ab ． x x b ab a 学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说： “今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。 ”说着，苏格拉底示 范做了一遍， “从今天开始，每天做 300 下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：每天甩手 300 下，哪个同学坚持了，有 90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问， 这回，坚持下来的学生只剩下了 80 ％。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们， 柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。正是因为他具有锲而不舍 的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同，但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲： “锲而不舍，朽木不折；锲而舍 之，金石可镂。 ”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说： 学习贵在坚持！ 当下市面上关于教