《余数和除数的关系》教案.docxVIP

《余数和除数的关系》教学设计 教学目标 借助用小棒摆正方形的操作，通过观察、比较，探索余数和除数 的关系，理解余数比除数小的道理。 教学重点 : 探索并发现余数和除数的关系。 教学难点 : 理解余数要比除数小的道理。 教学准备 : 课件、小棒。 教学过程： 一、余数和除数的关系 你们看，老师手中这是什么图形？（正方形）它是用几根小棒拼成的？ 如果我有 8 根小棒，能拼成几个这样独立的正方形？怎样用算式表示出来？ 动手操作 1）用 9 根小棒，你能摆几个这样独立的正方形？ 2）如果用 10 根小棒来摆呢？ 3）11 根、 12 根又会摆出怎样的结果呢 ? 现在请操作员拿出学具袋中的小棒把这四种情况分别摆一摆， 记 录员在习题纸上做好记录。 （学生汇报） 观察这些算式中的除数和余数，它们有什么特点？ 1）除数都是 4； 2）余数是 1、2、3. 3）余数是一个一个增大的。 如果小棒继续增加，余数可能会出现 4、5、6 吗？ 余数是 1、2、 3，它们都比除数 4 小，所以我们得出结论：余数除数。 5．这个结论正确吗？我们一起来验证一下。不摆小棒，你能直 接说出除法算式吗？试一试。 6．观察这些算式的余数和除数，我们发现除数是 4 时，余数只 能是 1、2、3。而它们都小于 4，所以我们确定了结论：余数一定小 于除数。 思考一下 : 用一堆小棒摆五边形， 如果有剩余，可能会剩几根