梦溪笔谈二则教学设计苏教版好教案.docx

七年级上学期 学讲练 一体化教学设计 第课 备课：赵俊 《梦溪笔谈》二则 任务分析 学习本文，应使学生对中华民族古代辉煌的科学成就有所了解，激发学生的阅读兴趣和探索意识，培养他们的探索能力。为此，需让学生充分意识到这两篇短文的现实意义，即认识到文章展示的古代科学成就对现代社会的意义、短文的写作方法对学生习作的指导意义。 要达到这一目标，需熟读课文，疏通文意，理解短文内容，同时也必须对作者及《梦溪笔谈》有更多了解。因此，本文教学的起点，要从了解作者、作品和扫清文字障碍开始。 教学目标 能在自读的基础上自主提出疑难问题，通过合作探究，尝试用现代汉语说出短文内容，并能说出这两篇短文学习的现实意义。 教学重点 熟读课文，疏通文意，积累常用的文言词汇。 课前准备 搜集资料，了解作者沈括及其作品《梦溪笔谈》 ；查阅工具书，尝试流畅地朗读课文。课时安排 两课时 第一课时 教学内容 熟读课文， 疏通《以虫治虫》 篇文意， 积累常用的文言词汇。 获得 “环保” 方面的认识。 教学设计 导入新课 直接导入课题，出示目标。 （板书课题） （也可从现实生活中人们对绿色食品的需求、对绿色农业的关注导入。 ） 子午书简 1 、 请同学介绍本文的作者及其作品《梦溪笔谈》 。 明确：沈括，北宋科学家、政治家。字存中，杭州钱塘（今浙江杭州）人。他博学多闻，于 天文、地理、律历、音乐、医药等都有研究。晚年居润州，筑梦溪园，举平生见闻，撰写《梦溪笔谈》，对当时科学发展和生产技术的情况，如水工高超、木工喻皓、发明活字印刷术的毕升，炼钢、炼铜的方法等，凡有见及，无不详为记录。又精究药用植物与医学。他被英国学 者李约瑟称誉为“中国整部科学史中最卓越的人物” 。 《梦溪笔谈》 ，共卷。分故事、辨证、乐律、象数、人事、官政、权智、艺文、书画、技艺、药议等十七目，凡条。内容涉及天文、数学、物理、化学、生物、地质、地理、气象、医药、农业、工程技术、文学、史事、音乐和美术等。其中自然科学部分，总结了我国古代， 特别是北宋时期科学成就，如毕升发明活字版印刷术等。社会历史现象部分，对北宋统治集团的腐朽有所暴露，于农民起义也有所反映，对西北和北方的军事、典制礼仪等都有详实记 载。它被英国学者李约瑟称誉为“中国科学史上的里程碑” 。 （组织学生根据搜集到的资料，介绍作者、作品。其他同学对介绍加以评价，老师作适当补 充或修正。作者、作品的介绍中，应强调它们在中国科学史上的重要性，以激发学生对本文 的阅读兴趣。 ） 、请同学为大家朗读课文。 （组织学生自渎后，指名为全班同学朗读课文。 ）、其他同学对朗读情况作出评价，老师适当作补充评价。 （可指定——位同学朗读。其他同学评价时，对字音有歧异的，作出准确判断；老师对句读、 语气语调作适当指导 。例如：“庆州界生子方虫”的朗读节奏是按意义划分的。 ） 故事时间 教师指导语：由于生产力水平低下。古代农民常常“靠天吃饭” 。这里的“天”不仅指天气，还包括各种自然条件。因此，经验就成为庄稼汉们种地的资本之一。作为被积累和传承 的经验，《以虫治虫》 的故事被记录下来。 那么，这个故事究竟发生在什么时候， 是怎样开始、发展和结束的呢？ 1 、 组织学生自读《以虫治虫》篇页下注释，自己用现代汉语翻译课文内容，有疑难之处， 与同桌交流，或向巡视的老师提出，以求解答。 2 、 请同学根据自己的理解讲述该故事内容。 要求：（）声音响亮，口齿清晰，表达流畅； （）故事情节完整、准确； （）可根据文章内容进行合理想象。 3 、 组织学生独立思考后，请位同学进行全班交流，其他同学倾听、思考： 要求：（）情节的讲述是否清晰、流畅； （）讲述的情节哪些是课文中提到的，哪些是通过想象加上去的； （）课文中提到的情节讲述是否准确，尤其是一些文言词语的意义理解是否恰当； （）根据文章内容，评价想象部分的合理性。 4 、 组织交流、评价，老师适当作补充，进行小结性评价。 附示例：①故事：宋神宗元丰年间，庆州地区的农民都忧心忡忡。原来，他们的田地里发现 了一种粮食作物的天敌——子方虫。根据经验，他们意识到今年的收成可能会因此而大受影 响。大人们愁眉苦脸的时候，天真的孩子却仍在田野里无忧的游戏。这一日，孩子们忽然发 现了一种昆虫，样子像泥土里的“狗蝎” ，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是。看到如此多的异 形昆虫，稍大一些的孩子有些慌，小些的孩子却象发现了新大陆一样。于是， “忧心庄稼”的大 孩子们和“兴致勃勃”的小孩子们，不约而同地捉了一些去给家中长辈“见识” 。平时淳朴的庄稼 汉们见到这些小孩子的玩意，竟欢呼雀跃起来。原来，这种虫子正是子方虫的天敌，名叫“傍 不肯”。带着欣喜，他们又走进田野，细细观察起来。只见“傍不肯”遇上子方虫，就用嘴上的 钳跟子方虫搏斗。子方虫全都被咬成两段。十