树立正确的消费观陈正式版.docx

《经济生活》第三课 多彩的消费 第二框《树立正确的消费观》 教学设计 课型：新授课任教班级：高一（ 21）【地区班】 湛江第一中学政治科组 陈小萍 【教学目标】 知识目标：通过教学， 让学生知道几种主要的消费心理，并懂得正确看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则。 能力目标：结合生活实际，自主学习， 合作探究各种消费观及消费行为， 培养学生理论联系实际、深入分析问题的能力。 情感、态度与价值观目标：学习勤俭节约、艰苦奋斗的精神，树立正确的消费观。树立环保和绿色的消费观念。 【教材分析】《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第 2 课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。 【学情分析】 我们一中的学生属于基础知识和学习习惯素质中上层类型，我带的高 一（ 21 ）班是地区班，大部分学生基础知识和学习习惯较好，但有个别学生上课注意力不集中，讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切，要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深入分析的好习惯。 【学习重难点】 评析各种消费心理、践行正确的原则，做理智的消费者。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一．创设情境、导入新课。 [ 心理测试 ] ：同学们的压岁钱是怎么花的呢？下面三种方式中，你属于哪一种？ [ 多媒体展示 ] ： ．立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，反正是“意外”之财，花光也行。 B．列一份购物清单，买一些自己确实需要的东西，合理分配。 C．尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。 [ 教师过渡 ] ：我们花压岁钱的方式， 往往反映了我们是什么类型的消费者，  同学们可以 看一看自己属于哪种类型的消费者？ [ 多媒体展示 ] ： A──大手大脚的奢侈型消费者 B──理智型的消费者 C──吝啬鬼型的消费者 [ 教师引导 ] ：我们都希望自己是一个理智型的消费者， 然而在现实生活中， 我们往往会 受一些不良的消费心理所影响， 从而走上不理智消费的道路。 所以， 我们要做一个理智 的消费者， 就必须了解各种各样的消费心理， 把握正确的消费原则， 树立良好的消费观。 那么，在我们生活中， 常见的消费心理有哪些呢？我们要做个理智的消费者应该践行哪 些正确的消费原则呢？这节课我们就一起来探讨“树立正确的消费观”这一知识点。 [教师 ] ：多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，影响我们消 费的心理有哪些？已经布置学生们课前预习了这部分， 检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。 [设计意图 ]：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。 二．问题设置、合作探究、精讲点拨。 探究一：影响我们消费的心理有哪些？ [ 教师陈述 ] ：老师有一个朋友小 A，最近特别烦恼，原因是他们家要买一辆小汽车。同 学们也许纳闷了， 买一辆小汽车是一件很令人开心的事啊， 怎么会烦恼呢？情况是这样的，他们家因为买车的事形成了四种意见和方案： [ 多媒体展示 ] ： A 爸说买一辆二手的面包车，实用又便宜；但是 A 妈说买辆广州本田，因为左邻右舍买 的都是本田； A 哥说买辆敞篷车，很酷很有个性；但是 A 弟又说买辆宝马，因为他们班 同学家里买的都是宝马，自己家不买太没面子了。 [ 教师引入 ] ：面对家人的各执一见， 老师这个朋友觉得很烦恼， 他不知道该听谁的意见， 该怎么来分析他的家人的行为， 怎么向他们沟通。 同学们可以来帮帮老师这位朋友解一 下忧吗？下面我们分组进行讨论， 一起来看看小 A 家人各有什么的行为， 他们的行为有 什么样的特点，我们应该怎样来评价这些行为？小 A 应该怎么在这四种方案中做出选 择？ [ 学生活动 ] 1．全班分成 4 个组，其中前后 4 位同学为一个小组； 2．第一组负责分析小 A 的爸爸 3．第二组负责分析小 A 的妈妈 4．第三组负责分析小 A 的哥哥 5．第四组负责分析小 A 的弟弟 6. 讨论时间为 3 分钟 [ 小组发言 ] ：请各个小组分别分析他们所负责的人物的行为及其特点、评价。 （教师引导学生逐个分析小 A 一家 4 人的消费心理， 分别从心理类型、 特点、评价这三 个角度进行分析） [ 教师总结 ] ：从同学们的回答中，我们知道， A 爸所持的是求实心理，这是一种理智的 消费心理， 他所提的方案也是比较可行的； 而 A妈持的是从众心理， 这种心理多少带有 一点盲目性，她所提的方案仍然值得讨论； A 哥持的是求异心理，这是一种标新立异的 消