斑羚飞渡教学设计方案人教版好教案.docx

《斑羚飞渡》教案 设计者（陈庆华 石泉三中） 一、概述 、这是七年级的语文教材，是一篇阅读课文。 、课文内容简单明了，一课时即可完成。 、它讲述的是斑羚在种群面临灭绝的危急时刻，毅然用牺牲一半保存 另一半的方式获得了种群生存的机会。 、学习这篇课文，可以让学生在理解课文内容的同时，学习动物在危 急时刻勇于牺牲的精神，认识人类的在对待大自然方面的一些不恰当 做法并加以改进。 二、教学目标分析 . 知识与能力 （）了解斑羚这种动物的一些知识； （）通过学生对课文内容的不同形式的复述，提高学理解课文的能 力； （）提高学生的语言文字表达能力。 . 过程与方法 （）通过自主学习，掌握复述的一般方法，使学生学会快速阅读与 准确筛选信息的能力和方法； （）学生通过各种复述方法对文章内容进行复述，以达到准确理解 课文内容的目的。 . 情感态度与价值观 （） 通过参与合作学习活动，提高学生与他人积极合作意识，培养学 生的合作精神； （） 学生具备自我评价的意识 . （）反思人类的行为。 三、学习者特征分析 （）学生是石泉三中七年级五班的同学。 （）这个班的多数同学都具备了较强的阅读能力，通过对课文的反复复述，完全可以自主的掌握课文内容，理解课文的内涵。 （）通过教师平时的观察了解，认为学生已经具备了独立阅读和复述课文的能力。 四、教学策略选择与设计 本课题的设计突出以学生为主体的理念，主要以学生的自主探究、讨论为主，关键是让学生学会通过复述理解课文内容。 五、教学资源与工具设计 （）义务教育七年级语文下册教材《斑羚飞渡》； （）自制的与教材配套的多媒体课件。 六、教学过程 ． 介绍斑羚，导入新课。 ． 读“自读提示”，整体把握文章的基本内容。 ． 自由朗读课文，要求勾画出生字新词，并结合课文解词。 生字 ：斑羚 对峙 蹿跳 斑斓 骚动 娴熟 悲怆 生词 ： 对峙 进退维谷 飘渺 眼花缭乱 心甘情愿 ． 细读全文，记住这个故事的主要情节。 ． 熟读全文，畅谈感受（出示多媒体课件） （）站在猎人的角度的感受 （）站在斑羚角度的感受（镰刀头羊、老斑羚、斑羚群体等） （）站在个人的角度 （）站在任何动物的关系的角度 ． 品读全文，概要复述故事： （） 文章从哪里可以看出斑羚已陷入绝境？ （） 陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻是怎样做的呢？镰刀头羊表现如 何？文章重点抓住哪些方面进行描写？ （） 七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？ （） 头羊的表现如何？ 点拨（出示多媒体课件） 身陷绝境 主动分列 斑羚飞渡 头羊牺牲 .详细复述故事： （）要求在复述中必须使用下列词语： 逼、对峙 、进退维谷、骚动、（动词及感情色彩较浓的词语） （）善用比喻 （用比喻和不用比喻的区别） .创造性复述： （）“我”从猎人的身上反思什么？ （）“我”从斑羚的种群意识中获得的启示。 （）“我”对头羊的镇定、果敢、牺牲精神的景仰。 （）对人与动物关系认识的升华。 .观看图片，进行反思：你对这些图片中的场景有什么感受？你觉得 我们人类应该怎样对待动物？ ． 作业布置。 动物是人类的朋友，试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。 教学过程流程图： 开 始 提出自读要 求 指导自读  自读，扫除障碍 读课文，练习复述 出示 学生看课件复述 课件 出示 概要复述、详细复述、 创造性复述 课件 引导理解 教学评价  反 思 回答问题 结 束 七、教学评价设计 本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动 上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有 客观性和可操作性，便于掌握和应用。 评价以定量评价的形式进行 .课堂学习成果评价量表（） 班别 姓名： 评价 评 价 标 准 项目 掌握本课的生字、词 知 了解斑羚这种动物的一般常 识 识； 与 能流畅地、有感情地朗读课 技 文； 能 能够用流畅清晰的语言进行 三种方法的复述； 操 熟悉独立收集、 分析、处理和 作 评价信息的方法 技 积极参与小组合作与交流 能 力争完成创造性复述的任务；  得分 等级（权重）分 小 教 自 优 良 一 较 组 师 评 秀 好 般 差 评 评 课堂上积极参与，积极思维， 积极动手、动脑，发言次数多 情 小组协作交流情况： 小组成员 感 间配合默契，彼此协作愉快， 态 互帮互助 度 对本内容兴趣浓厚， 提出了有 深度的问题。 课堂调查：书面写出你在学习本节 课时所遇到的困难，向教师提出较 合理的教学建议。 我这样评价我自己： 伙伴眼里的我： 老师的话： 八、帮助和总结 、在学生阅读时引导他们把课文内容分成几个片段； 、要求学生在复述时尽可能用自己的话，注意故事情节的详略； 、把学生分成三种不同的小组，依据他们的不同学习程度布置不同层次的任务。 、把自己复述的课文内容写出来