《非连续性文本阅读》教学设计.docxVIP

课 题 《非连续性文本阅读》 学 习 知识与技能 学习人物描写的方法，并能根据人物描写概括出具体的人物形象。 过程和方法 通过探究和练习，掌握这类阅读的特点和解题方法。 目 标 情感态度 了解综合分析能力在生活中的重要性 学习重 点 1、学生能较熟练地把握非连续性文本的思路和方法，提高阅读能力。 2、学生熟练把握几种重要题型的解题思路和方法。 学习难 点 教会学生熟练把握几种重要题型的解题思路和方法 。 教法选择 探究和练习 课 型 新 授 课 课前准备 多媒体课件 是否采用多 媒 是 体 教学时数 1 课时 教学课时 第 1课时 课堂教学过 程 设 计 教学内容 一、导入新课 用雄安新区设立的新闻截图和地图截图引导学生了解非连续性文本阅读的重要意义。 ， 营造氛围，激发学生学习兴趣。 二、分析课题 连续性文本：由句子和段落构成的文本，它们承载信息的媒体是文字或符号。呈现方式：诗歌、散文、小说、剧本、论文、政史地课文，中小学占多数的数、理、化式子都是如此，都属于连续性文本。 非连续性文本：是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料。呈现方式：多以统计图表、图画等形式呈现，如数据表格、图表和图解文字、调查报告、广告、公告、计划、产 品介绍、使用说明、保修单据、清单、时刻表、目录、索引、地图等。三、展示学习目标。 1、学生能较熟练地把握非连续性文本的思路和方法，提高阅读能力。 2、学生熟练把握几种重要题型的解题思路和方法。 四、阅读练习，把握答题思路与方法 非连续性文本分为以下几种样式 1.文本类 2.图表类 3.图文类 题型一：文本类 材料一： 某校举办“关注健康”主题活动，请你也来参加。 【健康的身体】 调查显示：高血压、糖尿病、血脂异常、超重与肥胖等成年期慢性非传染性疾病正在低龄 化，逐渐成为威胁城市少年健康的突出问题。 15 至 17 岁少年高血压患病率高达 7.0%。学 龄儿童血脂异常率为 2.2%。 13 至 17 岁少年糖尿病患病率为 3.6%。在包括高血压、肥胖、高胰岛素血症、糖耐量异常、血脂异常等一系列代谢异常指标的“代谢综合征”检测中， 有 4.1%的孩子至少有一项指标异常。问题：调查报告反映的主要问题是 方法提示：（三个关注） 1.关注标题信息 2.关注中心句 3.关注文本的结构 总分结构：抓中心句； 并列结构：关键信息会分散在各个层次中， 要整合归纳；递进结构：重要信息主要在最后的层次中。 题型二 表格转换成文字 材料二： 3.青少年的体质健康状况，当前更应引起全社会的关注。阅读下面表格，按要求答题。 （ 4 分） 江苏省  2010 年  7－ 17 岁学生体质健康监测数据与  2005  年同类数据对照表 监测 项目  平均身高  耐力跑 （ 13－ 17 岁）  超重率  龋 齿 率  近 视 率 男 女 男 女 男 女 1000 米 800 米 2010 0.9 0.8 厘 快 7 秒 快5.4秒 2.4% 0.9%5.8%1.1% 年 增 厘米 米 长量 问题：请用简明的语言概括统计结果 方法提示： 1.要关注表头、关注试题中题干文字陈述的提示或暗示。 （这些往往规定了关注对象和关 注范围） 2.如果有多行多列的表格要纵向、横向多向比较探究数字的变化规律和趋势 题型三 图标转换成文字 下面是一幅环保宣传画，蓝天为背景，大树为绿色。观察这幅画，完成后面题目。 请用简明的语言介绍这幅图的画面。 方法提示： a.介绍画面构图。 方法：找齐图上所有元素（图案、文字等）然后确定合理的顺序以此介绍（由主到次或方位顺序。） b.探究图标含义。 方法：了解各个部分形状、色彩的寓意然后组合。尤其要关注文字或图案的变形设计 题型四 漫画转换成文字 中国西南五省的旱情不断加重，出现 80 年一遇的严重干旱，部分地区旱情甚至百年一遇。 国人忧心如焚！下面两幅图，图一是云南的孩子在干涸的荷塘里捡河蚌壳，图二是一幅漫 画，请仔细读图，按要求回答问题。 （3 分） 1）用说明性的语言介绍第二幅漫画的内容。 （ 2 分） （ 2）谈谈你从这两幅图中得到的启示。 （ 1 分） 五、小结： 准确审题 筛选信息 分析信息 组合信息 规范作答六、作业 完成练习