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新课改下班级小组建设 江维中学 刘 萍 2012 年我校向元林副校长带领我校一部分老师赴黔阳一中学 习新课改，这也开启了我校乃至我县的首次新课改之旅， 为我校 2013 年高考的突破性辉煌奠定了坚实的基础， 紧接着我校向元林校长亲赴杜郎口和衡水中学取经， 给我校的新课改发展带来了新的经验， 并不断提出了新的思路——创建课改校板校。 为创建课改样板校我校全体师生在各方面都做了充足的努力并有了一定的成绩 （每一年的高考新突破正好体现了此思路的科学性和可行性） 。 要搞好新课改， 那就要搞好新课改的每一个环节， 我认为多个环节当中搞好学习小组建设，则是实现新课改，建设高效课堂的关键。 学习小组的核心思想就是： 合作学习。 它是以小组为基本单位， 来调动学生积极性， 发挥学生的主体地位， 促进学生非智力发展。 小组建设搞得好，课堂就会既轻松又有效率。 本人当班主任多年， 又作为学校新课改的先行者之一， 一直都在探索如何建设学习小组， 现在就其中的心得与大家分享分享。 一、优化组合，构建团队 我认为小组建设中组员搭配要兼顾性格、 性别、成绩等各方面的 因素。也就是说小组成员的搭配要采用互补式组合。 我校作为一个发 展中的市示范性重点中学，在发展的过程中肯定还会存在一些不足， 其中存在的一个最大的不足就是优生太少，其次就是我校位处农村， 学生在表达积极性等方面比城市学生相比还存在有一定的差距。 就拿 这一学年为例， 我所带的班级是一个文科专业班， 学生参差不齐， 优生太少，且学生人数太多，此时一个最大的问题就是纪律。因此，本人认为，要搞好小组建设， 首先就要考虑纪律， 以纪律为基础再进行发散性考虑。 这时我就要先定一个原则： 将学科成绩、 行为习惯优秀 的同学、中等同学与暂时处于落后的同学搭配组合，每组 4至6人， 并且男女搭配也要合理。 如，首先考虑将调皮、 自制力差的同学与稳重、自制力强的同学组合——这就有了稳定（纪律） ；将班干部与非班干部组合——有了协调（政策） ；将性格内向、胆小的与性格外向活泼的组合——有了气氛 （积极主动调动小组的整体氛围， 才能使讨论或是课堂发言时不至于出现冷场的现象） ；将男女同学进行合理搭配——有了和谐 （小组合作不仅在学习上也在其他各个方面， 男女搭配可以扬长避短，发挥各自的长处，这也符合心理学上的“异性效 益”）；将成绩优秀学生与暂时处于落后的同学组合——有了发展和进步（每个小组成员尽可能有两科较擅长的科目， 这样有利于每个小组成员在学习过程中找到自信，愿意参加小组讨论） 。这样就构成了强弱搭配，性格互补，基本情况相近的同质小组。 一方面使不同层次的同学相互影响，互相帮助，团结协作，共同进步；另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。 现就以我班的桔子小组和快乐小组为例来分析我班的分组原则，桔子小组共 4 人，成员有罗嘉诚、刘艳花、向冬琴和向建成。从纪律上来说罗嘉诚上课爱睡觉和讲话、 看小说，而刘艳花又能压住他； 从性别上来看，两男两女；从性格上来看，罗嘉诚、刘艳花性格开朗， 而向冬琴和向建成比较内向； 从成绩上来看，刘艳花擅长英语和语文、向建成擅长文科、向冬琴和罗嘉诚成绩相对落后一点。 快乐小组成员：田梅、肖斌、贺茜、向莎莎。田梅擅长表现（负责发言表述观点） 、肖斌学习认真遵守纪律（负责下结论） 、向莎莎成绩突出，擅长英语和数学（负责学习带动）、贺茜班干部（负责统筹协调） 。从而形成组内配合默契、组间竞争的良好画面。 组分好后让学生商量自己小组的组名及口号，要求组名要有内涵，口号要有特色，要传递正能量。这是小组内的第一次合作，通过小组内所有成员的共同商议， 有了自己独特的组名及富有鼓动性的口号。充分调动学生的内驱力，激发参与的热情。二、选举组长，自荐上岗 组长是小组的核心， 一个好的组长就能带出一个好的小组， 组长必须有能力、有爱心、有耐心、有责任心。我让学生进行自我推荐，然后我再进行适当集中。 每个小组设一名组长、 一名副组长及各科课代表。组长管学习， 副组长分别管纪律和桌面整洁， 课代表负责组织该科目的活动 ( 任务的接收、分配、检查等 ) 。组长们各负其责，将当天的小组情况登记在小组自评本上， 然后对当天的相关情况进行及时的总结和反思。组长既要有一定的组织力、号召力和榜样示范作用，又能清楚表达自己心中的想法， 向莎莎、夏凡凡、李艳云就是不错的几个小组长。 三、培养提高，边扶边放 课改搞得好不好， 关键在培养。 上面我们就已经表述了小组长在 合作学习中的作用，他是小组活动的灵魂， 他既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者， 同时又是教师的小助手， 小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。 所以我们班主任必须要耐心细致地做好小组长的培养工作。而要做好小组长的培养工作必须从以下四个方面着手：一