初中道德与法治_青春的情绪教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

青春的情绪---教学设计 【教材分析】 本框题主要引导学生了解情绪的不同类型，理解情绪的影响和情绪的作用，在此基础上进一步认识青春期情绪的特点，帮助学生积极应对青春期情绪。 本框题包括两个目题的内容：第一目“情绪面面观”，主要介绍情绪的不同类型，影响情绪的因素以及情绪的作用；第二目“情绪的青春色调”，主要介绍青春期的情绪特点以及积极应对青春期情绪。 【学情分析】 初中生正处于青春期心理成长的重要阶段，容易冲动、易变、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差，这样的情况会给学生的人际交往带来很多问题，影响同学之间的团结和友爱。此外，每个人都有喜、怒、哀、惧等情绪体验，这些影响情绪的因素，对七年级学生来说理解起来有一定难度。同时，七年级学生探究欲、表现欲强烈，处于感性思维阶段，对问题的理解往往比较片面。因此，在教学过程中，要紧密结合学生的体验，创设学习情境，使学生由感性认识转化到理性认识。 一、教学目标【教学目标】情感、态度和价值观目标：1、?体验情绪的多样性和复杂性2、?体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，树立乐观积极的心态。能力目标：1、?能够认识和把握自己的情绪2、?了解自己的情绪特点知识目标：1、?了解情绪的基本分类2、?了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响3、?了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪【教学重点】情绪带来的影响?【教学难点】青春期情绪的特点，正确对待青春期的情绪【教学方法】案例分析，情景讨论【教学资源】相关案例，多媒体资料二.教学过程 （1）导入新课——视频（武大靖夺冠的视频）导入（2）讲授新课一、情绪面面观 ?（一）活动一：“你来猜我来演”，合作探究 过渡：在学生思考、体验、回答的过程中老师归纳：情绪的种类 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。 情绪的成分：内在体验 外显表情 生理反应，刚才6名同学的表演就体现了情绪的成分。 活动二：情景剧场 多媒体展示：小红的故事 说一说：下列情境中，小红会产生什么样的情绪？产生这种情绪的原因是什么？ 1、生日时小红收到了自己期盼已久的苹果手机。 2、小红在生理周期时情绪低落，易发脾气。 3、小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。 4、小红身处风景优美的桂林山水。 （学生讨论后回答） 同一个人，面对同一件事，在不同时候，产生的情绪又是否相同呢？ 幻灯片：李白的两首不同的诗，因背景不同，经历状况境遇不同，所以情绪不同。 第一首： 楚江清若空 遥将碧海通 平生不下泪 于此泣无穷 第二首：朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还 两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 学生回答：因背景不同，经历状况境遇不同，所以情绪不同，情绪也是经常变化的。教师小结：我们的情绪受多方面因素的影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 活动三：中考压力下的忧忧、、、、、、 多媒体展示： 我校九年级学生忧忧面临升学压力，非常害怕和焦虑，上课集中不了注意力，考试时原本会做的题目也做不出来了。吃不下饭，睡不好觉，身体和精神一天比一天差。 后来，他在老师的心理辅导下，豁然开朗，轻松了不少，同时变压力为学习的动力，努力学习，查漏补缺，成绩有了很大提高，也对即将到来的中招考试信心满满。 思考：中考压力下的忧忧前后变化如此之大，是不同的情绪表现。 在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？ （学生思考交流） 教师小结：忧忧积极和老师沟通，并且改变了情绪，进步很大，对中考充满了信心。情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。 情绪的影响：情绪是把双刃剑，既有积极影响又有消极影响， 二、情绪的青春色调?1、材料分析，创设情境。 多媒体出示：小伟的故事 小伟是班级的宣传委员，擅长绘画。一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，小伟听后心里美滋滋的，脸上却紧紧绷着，装作满不在乎的样子，画得也更起劲儿。这时，小刚过来了，对板报提出了一些意见，小伟不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚仍然不停地说，小伟扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”随后，他扬长而去。 思考： 1、小伟的变化反映了青春期情绪的什么特点? 2、如何认识小伟的情绪特点？ 3、小伟该怎么办呢？ （学生思考并回答） 情绪本身无所谓好坏，但根据由情绪引发的行为及行为的后果则可以把情绪分为