第六单元 26、《三峡》.doc

第六单元 26、《三峡》 晨读积累 相关描写三峡的诗句 《登高?》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 《旅夜书怀》星垂平野阔，月涌大江流。 《闻官军收河南河北》即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 学习目标 1. 通过积累文言知识，提升文言文的翻译水平。 2. 揣摩写景的方法，体会其语言的精妙。 3. 引导学生在想象中再现景物，体会作品意境和作者的思想感情，提升鉴赏水平。 学习重点难点 1. 把握作者的思想感情。 2. 把握文章简练生动的语言。 一、预习·导学 1. 查字典，给下列生字注音。 阙（quē） 嶂（zhàng） 曦（xī） 襄（xiāng） 溯（sù） 属引（zhǔ） 2、通读全文，理解文章含义，完成下列各题。 （1）通假字 略无阙处 通“缺” （2）一词多义： 属引凄异：动词，连接 自三峡七百里中：介词，从，在 有良田美池桑竹之属：名词，类 自非亭午夜分 连词，如果 哀转久绝 动词 消失 绝巘多生怪柏 形容词 走不通的，没有出路 沿溯阻绝 动词 断 （3）词类活用 虽乘奔御风不以疾也： 动词用作名词，飞奔的马 素湍绿潭，回清倒影： 形容词用作名词，急流 形容词作名词，清波 （4）古今异义 自非亭午夜分不见曦月 古义：如果 今义：从，由 或王命急宣：古义：有时 今义：也许 虽乘奔御风 古义：即使 今义：虽然 良多趣味 古义：实在，真 今义：好 3. 走近作者，了解三峡。 郦道元，北魏地理学家、散文家。 三峡：长江上游的瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 二、学习·研讨 （一）导入 （二）整体感知 1. 根据课文内容，填写空格，理清作者思路 按照景物分：先写 山 ，后写 水 ； 按照季节分：先写 夏 、次写 春、冬 、最后写 秋 总体来看：作者将景物寓于四季变化中来描写，将 静 态景物 动 态化。 2. 作者写山突出山什么特点，从哪些句子中能够看出？ 高：“重岩叠嶂，隐天蔽日”。“自非亭午夜分，不见曦月” 多，连绵： “两岸连山，略无阙处” （三）研讨探究 1. 不同季节的三峡美在哪里？从哪些句子中能够看出？使用了哪些写作手法？ 夏季的三峡：美在水的湍急、壮观（层层铺展、对比，夸张。侧面描写） 春冬的三峡：山水秀美、清幽（点染、动静结合） 秋季的三峡：秋景的凄凉。美在那一声悠长的渔歌。（由水光山色转向猿与人，从而深化文章意境） 2. 想象再现，做到“目中有景”。准备用三峡的“美”说一段话。 示例：三峡的春冬美。你看，雪白的急流，回荡着粼粼的清波；碧绿的深潭，晃动着秀美的倒影。还有那绝壁上的怪柏，苍劲嶙峋；还有那 “悬泉瀑布”，水声阵阵，细沫飘洒，让人心驰神往。 3. 写景为了抒情，本文表达怎样的感情呢？《早发白帝城》也写到了猿啼与本文中所要表达的情感一样吗？ 对祖国山河的热爱。《早发白帝城》中的心情是愉快的，本文是凄凉的。秋天，万木凋零，林寒涧肃，已让人感到阵阵寒气，再加上凄苦的猿鸣，怎能不让艰辛劳作的渔人落泪呢？ 三、巩固·延伸 （一）做到“目中有景”“心中有情”熟读背诵全文。 （二）请你以导游的身份，为三峡写一份导游词。 （三）课外阅读。 宜都记（节选） 巴陵、楚之世有三峡。两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。猿鸣至清，诸山谷传其响，泠泠不绝也。 对西陵南岸有山，其峰孤秀。人自山南上至顶，俯临大江如萦带，视舟如凫雁。大江清浊分流，其水十丈见底，视鱼游如乘空。浅处多五色石。 1. 解释下列加点词的意思。 （1）高山重嶂：直立像屏障的山峰。 （2）泠泠不绝：形容声音清越；消失。 2. 节选文字主要描写了三峡山和水，分别突出其怎样的特点？ 第1段主要写山的高峻；第2段主要写水的灵秀。 3. “其水十丈见底，视鱼游如乘空”与柳宗元的《小石潭记》中的“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”表意接近，都表达了什么意思？用的是什么手法？ 都表现了水之清澈，运用了衬托的手法。 （四）.链接中考 辋川闲居赠裴秀才迪 王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆醉，狂歌五柳前。 1．这首诗描写的是哪里的景色，其基本特点是什么？ 闲居所在地蓝田辋川的秋景，其基本特点是恬静、清幽。 2五柳原指谁？运用“五柳”“接舆”两个典故有什么意图？ “五柳”原指陶渊明，其号为五柳先生，以接舆比裴迪，以陶渊明比自己，抒发超然物外的志趣。 四、教后反思